真、针、震,增强高校思想政治理论课实效性的三字经.pdfVIP

200 8年10 月 社科纵横 Oct ，2008 总第23卷第10期 SOCI AL s cI ENc西。REVI EW VOL．23NO．10 ·教育与教学改革 · 真 、 针 、 震 ， 增 强 高 校 思 想 政 治 理 论 课 实 效 性 的 三 字 经 郭学军 ‘ ( 重庆三峡学院政法系重庆404000) 【内容摘要】高等学校是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道 ，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主课堂 ，针对 大学生 的特 点。念好 “真 、针 、震 ”三字经 ，不断增强思想政治理论课教学的实效性．对加强和改进大学生思想政治教育工作具有 重要 的意义。念好 “真”字经，就是思想政 治理论课教师自己要真信、真懂 ，讲课要带着真情；念好 “针”字经．就是思想政 治理论 课教师讲课要有针对性．了解大学生的思想特 点，把握学生 的实 际情况；念好 “震 ”字经 ，就是思想政治理论课教师讲课要注重艺 术性 ，讲课要在学生中引起震动 。 【关键词 】高校思想政治理论课实效性 “真、针、震”三字经 中图分类号 ：G64 ．1 文献标识码 ：A 文章编号：100 7—910 6( 20 08) 10—014 4—0 3 高校开设思想政治理论课 ，用马克思主义武装当代大 性，趣 味性，坚持以 “真诚”动 人。在传统 的教学中，由于教 学生 ，是党的教育方针的重要体现，是社会主义大学 的本质 材中抽象 的理论概念很多，加之教材编写的滞后性，教师在 特征，也是大学生成人成才 的内在要求。高等学校是对大 授课过程 中又缺乏创新意识，课堂教学仅停留在对书本知 学生进行思想政治教育 的主 阵地、主渠道，思想政治理论课 识的划杠与记忆上 ，而不注重结合新的形势 ，及 时增添时代 是大学生思想政治教育的主课堂，针对大学生的特点 。念好 性的 内容 。不仅理论与现实脱节，而且很难培养学生积极 的 “真、针 、震”三字经，不断增强思想政治理论课教学 的实效 愉悦情感 ，严重削弱了学生 的学习积极性，学生普遍感到教 性，对加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意 材内容不真实 ，老师讲的和现实对不上号 ，也就难以提高思 义。 想政治理论课 的教学效果。根据 “05方案 ”新编的教材克 一、念好 “真 ”字经 。就是思想政治理论课教师 自己要 服了这一弊端 ，对教材 内容进行调整和补充 ，根据时代形势 真懂、真信．讲课要以 “真诚”动人、感人．最大限度 地增强 的发展变化和 需要，与时俱进 ，增添新的 内容，择取一些学 思想政治理论课对学生 的吸引力 。 生所关注和感兴趣的 “热点”和 “难点”事例，特别是 《毛泽 大学时代 ，正是青年人世界观、人生观、价值观形成和 东思想、x l s ／ , 平理论和。三个代表 ”重要思想概论》课程，党 确立的关键时期。崇 尚理想，追求真理这是青年人的天性 的十七大召开后，即按照十七大的精神修订了教材，这样 ， 和共同特点。每个青年都在追求着真理，都有自己的理想 既能拓展学生 的知识领域 、开 阔学生 的视野。同时，又能增 和抱 负。所以，在这种关键时候，思想政治理论课如果讲得 强思想政治课 的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性 ，从而 好，就是对他们最有帮助的。高校思想政治理论课教师在 激发学生 的积极情感体验，更好地启动学生 的思维活动，使 教学中，一定要注重科学性，坚持以理服人，在 “真”字上下 课堂活起来 。师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣也就 功夫，把 “真”字讲深讲透，讲清楚、讲明 白。思想政治理论 易于形成 ，学生也才 能积极配