社会科学研究构建科研共同体的策略：学习型组织的视角.pdfVIP

重庆大学学报 (社会科学版) 2011年第 17卷第4期 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vo1．17No．42011 社会Z科学研究构建科研共同体的策 路 ：学习型组织的视角 邬 智 ，赵蒙成 (1．华南理工大学 ，广东广州 510640；2．苏州大学，江苏苏州 215123) 摘要：当前社会科学研究团队的建设面临着缺少人才、经费不足、缺乏制度与文化的支持等难题。从学习型 组织的理论看，打造科研团队就是构建学习型组织，学校或学院应依据系统思考的原则，整合力量，搭建最初 的平台；团队领导者应负责铸造团队的共同愿景，组织团队的共同研究与学习；团队成员应努力实现 自我超 越，积极投入团队的研究工作之中，还要不断反思 自己的心智模式与团队工作不相适应的思考方式，努力学 会与同伴的交流与合作。 关键词：社会科学；研究团队；学习型组织；科研共 同体 中图分类号：C36 文献标志码 ：A 文章编号：1008-5831(2011)04-0104-05 科研共同体的构建是影响社会科学研究质量的重要因素，因为当代的社会 科学研究早已不再是书斋式的，现场研究的广泛推行使得个人无力应对庞杂的 研究工作，研究的顺利开展必须依靠科研团队的共同努力。在社会科学的研究 中，科研团队的建立与运作存在诸多困难，而且对这一问题也缺少深入的研究。 因此，本文拟从学习型组织的视角，对社会科学研究中科研团队的构建在微观层 面上进行一些探讨 。 在实践层面上，社会科学研究中科研团队建设主要存在以下困难。 缺少人才。科研团队首要的因素是科研人员，然而，在社会科学研究中，科 研团队建设首先遇到的难题也是缺少各个方面的人员。其一，团队的核心人物 严重不足。社会科学研究团队的核心人物不仅要拥有渊博的知识、丰富的研究 经验与超强的研究能力，还必须具备敏锐的眼光、博大的人文情怀、较强的组织 领导能力、提携后进的胸襟等等，他们不仅要领导整个团队，同时还要以身作则， 在做人、做事两方面都努力成为团队成员的榜样 ，而这样的领军人物在社会科学 的研究团队中相当稀缺。不少人虽然带领着一个团队，但 由于 自身的资历、经 验、能力不足，或者缺乏作为领导者必备的素质与能力，或者分心于其它事务，因 而无法成为科研团队的卓越领导者。其二，寻找 内部的科研人员不容易。科研 收稿 日期 ：2011—02—19 基金项 目：2009年广东省学位与研究生教育改革研究项 目(09JGXM--MS04)；华南理工大学研究生重点 课程建设项 目 作者简介：邬智(1967一)，男，四川仪陇人，华南理工大学党委办公室主任，学校办公室主任，副研究员，主 要从事高等教育研究；赵蒙成 (1969一)，男，河南上蔡人，苏州大学教育学院教授，博士，主要从 事学习科学、比较教学论研究。 墅—蟹，等 社会科学研究构建科研共同体的策略：学习型组织的视角 105 团队与行政组织不同，而是一个共 同体性质的组织， 调查研究，纯思辨 的研究 已不多见 ，电脑 、网络、软 团队的领导者在很多时候并不是单位的领导，与同 件、录音录像设备等已成为研究必要的设备。由于 事是平等的关系，相互之间不存在明确的权利与义 经费短缺，许多社科研究团队无力添