八年级数学上册 里程碑上的数教案 北师大版.docVIP

八年级数学上册 里程碑上的数教案 北师大版 教学目标 　　知识目标：1、用二元一次方程式组解决“里程碑上的数”这一有趣场景中的数字问题和行程问题 　　????????? 2、归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。 　　能力目标：让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，让学生学会列方程组解决实际问题的一般步骤 　　情感目标：在本节课上让学生体验把复杂问题化为简单问题的同时，培养学生克服困难的意志和勇气，鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。 　　教学重点：用二元一次方程组刻画数字问题和行程问题，体会列方程组解决实际问题的步骤。 　　教学难点：将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型。 　　教学过程： 　　想一想，忆一忆 　　同学们，解二元一次方程组的基本思路、基本方法各是什么？ 　　（解二元一次方程组的基本思路是通过“消元”把“二元”化为“一元”，基本方法是代入法和加减法） 　　创设情景，引入新课 　　小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，小明每隔一小时看到的里程碑上的数字情况如下：12∶00时，这是两位数，它的两个数字之和为7，13∶00时，十位与个位数字与12∶00时看到的正好颠倒了；14∶00时，比12∶00时看到的两位数中间多了个0，你能确定小明在12∶00时看到的里程碑上的数字吗？ 　　如果设小明在12∶00时看到的十位数字是x，个位数字是y，那么 　　①12∶00时小明看到的数可表示为 ????????????????????? 　　根据两个数字和是7，可列出方程???????????????????? （10x+y；? x+y=7） 　　②13∶00时小明看到的数可表示为 ????????????????????? 　　12∶0013∶00间摩托车行驶的路程是????????????????? ?[10y+x；(10y+x)?(10x+y)] 　　③14∶00时小明看到的数可表示为 ????????????????????? 　　13∶0014∶00间摩托车行驶的路程是?????????????????? ???[10x+y；(100x+y)?(10x+y)] 　　④12∶0013∶00与13∶0014∶00两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系？你能列出相应的方程吗？ 　　答：因为都匀速行驶1小时，所以行驶路程相等，可列方程 　　(100x+y)?(10x+y) = (10y+x)?(10x+y)，根据以上分析，得方程组： 　　 　　解这个方程组得： ?????????? 　　因此，小明在12∶00时看到里程碑上数是16。 　　同学们：你能从此题中得到何种启示？ 　　答：从中得到解数字问题常设十位数字为x，个位数字为y，这个两位数为10x+y。 　　练一练 　　两个两位数的和是68，在较大的两位数的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数；在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也得到一个四位数，已知前一个四位数比后一个四位数大2178，求这两个两位数。 　　设较大的两位为x，较小的两位数为y。 　　分析： 　　问题1：在较大数的右边写上较小的数，所写的数可表示为??????????? ?[100x+y] 　　问题2：在较大数的左边写上较小的数，所写的数可表示为??????????? ?[100y+x] 　　解：设较大的两位数为x，较小的两位数为y。 　　????? ??? 　　化简，得：? ?? 　　即， ???????????? 　　解该方程组得? ?????????? 　　做一做 　　议一议 　　列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎样的？ 　　1、“设”：弄清题意和题目中的数量关系，用字母表示题目中的两个未知数； 　　2、“列”：找出能够表达应用题全部含义的两个等量关系，根据这两个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程并组成方程组； 　　3、“解”：解这个方程组，求出未知数的值； 　　4、“验”：检验这个解是否正确，并看它是否符合题意； 　　5、“答”：与设前后呼应，写出答案，包括单位名称； 　　小结 　　通过这节课的学习你有什么收获？ 　　（学生分小组讨论，并相互补充交流） 　　本节课主要研究有关数字问题，解题的关键是设各位数字为未知数，用这些未知数表示相关数量，再列出方程。 　　用二元一次方程组解应用题一般步骤有五步：设、列、解、验、答