初中数学北大师版2012辽宁省八年级上册《立方根》教案.docVIP

实 数 第5课时：2、3立方根 教学目标 知识与技能目标 1．了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根． 2．会用立方运算求一个数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算． 3．了解立方根的性质． 4．区分立方根与平方根的不同． 过程与方法目标 1．经历对立方根的探究过程，在探究中学会解决立方根的一些基本方法和策略． 2．在学习了平方根的基础上，学生经历用类比的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想． 3．通过对立方根性质的探究，在探究中培养学生的逆向思维能力和分类讨论的意识． 情感与态度目标： 1．在立方根概念、符号、运算及性质的探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神． 2． 学生通过对实际问题的解决，体会数学的实用价值． 教学重点 立方根的概念及计算． 教学难点 立方根的求法，立方根与平方根的联系及区别． 教学准备： 教具：教材，软件Microsoft PowerPoint 2002，电脑． 学具：教材，练习本． 教学过程 第一环节：创设问题情境：（3分钟，学生理解感受） 内容： 某化工厂使用一种球形储气罐储藏气体，现在要造一个新的球形储气罐，如果它的体积是原来的8倍，那么它的半径是原储气罐的多少倍？如果储气罐的体积是原来的4倍呢？ （球的体积公式为，R为球的半径） 提问：怎样求出半径R ？学完本节知识后，相信你会有一个满意的答案．有关体积的运算和面积的运算有类似之处，让我们用上节课解决问题的方法来学习新知识 ． 第二环节：复习引入、类比学习（3分钟，用问题引出知识，学生类比内化） 内容： 提问：（1）什么叫一个数a的平方根？如何用符号表示数a（a≥0）的平方根? （2）正数的平方根有几个？它们之间的关系是什么？负数有没有平方根？0的平方根 是什么？ （3）平方和开平方运算有何关系？ （4）算术平方根和平方根有何区别和联系？ 强调：一个正数的平方根有两个，且互为相反数；一个负数没有平方根；0的平方根是0. （5）为了前面场景的问题中，需要引出一个新的运算，你将如何定义这个新运算？ 1．一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x就叫做a的平方根（也叫做二次 方根）. 2．一般地，如果一个数x的立方等于a，即x3=a,那么这个数x就叫做a的立方根（cube root, 也 叫做三次方根）．如：2是8的立方根，，0是0的立方根． 第三环节：初步探究（10分钟，学生口答，对比识记） 内容： 1做一做：怎样求下列括号内的数？各题中已知什么数？求什么数？ （1） ； （2） ； （3）. 2议一议： （1）正数有几个立方根？ （2）0有几个立方根 （3）负数呢？ 3在上面的基础上明晰下列内容，对知识进行梳理 （1）每个数a都只有一个立方根，记为“”，读作“三次根号a”．例如x3=7时，x是7的立方根，即=x；与数的平方根的表示比较，数的立方根中根号前没有“±”符号，但根指数3不能省略． （2）正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数． （3）求一个数a的立方根的运算叫做开立方(extrction of cubic root) , 其中a叫做被开方数．开立方与立方互为逆运算． 第四环节：尝试反馈，巩固练习（14分钟，讲练结合，迅速反馈） 内容： 例1求下列各数的立方根： （1）； （2） ； （3） ； （4） ； （5）. 解：（1）因为，所以的立方根是，即； 　（2）因为，所以的立方根是，即； 　（3）因为，所以的立方根是，即； 　（4）因为，所以的立方根是，即； 　（5）的立方根是. 例2 求下列各式的值： （1） （2） （3）； （4）． 解：（1）=； （2）=； （3）=； （4）=9． 随堂练习 1．求下列各数的立方根： 2．通过上面的计算结果，你发现了什么规律？ 第五环节：深入探究（5分钟，小组讨论，全班交流） 想一想： （1）表示a的立方根，那么等于什么？呢？ （2）与有何关系？ 第六环节 课时小结：（4分钟，教师引导学生利用对比的方法，进行归纳） 　 内容一：提问通过本节课的学习你学到了哪些知识？归纳、总结学生的回答，得出下列内容： 1．了解立方根的概念，会用三次根号表示一个数的立方根，能用立方运算求一个数的立方根． 2．在学习中应注意以下5点： （1）符号中根指数“3”不能省略； （2）对于立方根，被开方数没有限制，正数、零