初中数学北大师版2012辽宁省八年级上册《探索勾股定理（第三课时）》教案.docVIP

勾股定理 总课时：6课时 课题：1、1探索勾股定理（第三课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1.通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学知识之间的内在联系； 2.经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。 过程与方法目标： 1．经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值； 2．通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。 3．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力，获得一些研究问题的方法与经验。 情感与态度目标： 1通过丰富有趣的拼图活动增强对数学学习的兴趣；通过探究总结活动，让学生获得成功的体 验和克服困难的经历，增进数学学习的信心；在合作学习活动中发展学生的合作交流的意识和能力。 教学重点： 1．通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。 2．通过拼图验证勾股定理的过程，使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。 教学难点： 1．利用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。 2．利用数形结合的方法验证勾股定理。 教学准备： 剪刀、双面胶、硬纸板、直尺（或三角板）、铅笔、多媒体课件。 三、教学过程 第一环节 复习引入（3分钟，师生问答） 问题：1、勾股定理的内容？ 2、在直角三角形中，已知：∠C=900 a = 5,b = 12 求c=? 第二环节 验证过程的分析与欣赏 （10分钟，分组合作交流） 内容：教师引导学生对收集的验证方法进行归类整理： 验证方法一：剪切、拼接。学生利用手中的纸板、剪刀、分组分工，合作进行，全班交流 验证方法二：制作“青朱出入图”，仿造教材12页。 第三环节 尝试拼图，验证定理（12分钟，动手操作，合作探究） 内容：五巧板的制作 ·教师介绍“五巧板”的制作方法，学生拿出准备好的硬纸板制作“五巧板”。 ·步骤：做一个Rt△ABC，以斜边AB为边向内做正方形ABDE，并在正方形内画图，使DF⊥BI， CG=BC，HG⊥AC，这样就把正方形ABDE分成五部分①②③④⑤。 沿这些线剪开，就得了一幅五巧板。 1．利用五巧板拼“青朱出入图”。 2．取两幅五巧板，将其中的一幅拼成一个以C为边长的正方形，将另外一幅五巧板拼成两个边长分别为a、b的正方形，你能拼出来吗？ 3．用上面的两幅五巧板，还可拼出其它图形，你能验证勾股定理吗？ 4．利用五巧板还能通过怎样拼图来验证勾股定理？ 可能的拼图方案： 第四环节 练习提升（） 1.议一议:观察下图,用数格子的方法判断图中三角形的三边长是否满足a2+b2=c2 2.一个直角三角形的斜边为20cm?,且1．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？ 2对这些内容你有什么体会请与你的同伴交流 第六环节 布置作业 内容： 教材15页问题解决1 创新设计 要求：A组（学优生）：1、2、 B组（中等生）：1、2 C组（后三分之一生）：2 板书设计： 教学反思： a b c b c b c a _ b _ a _ a _ c _ b _ c 1.1勾股定理 1、验证勾股定理的一些方法展示 2、利用“五巧板”拼图验证勾股定理