初中数学北大师版2012辽宁省八年级上册《中心对称图形》教案.docVIP

第四章 四边形性质探索 总课时：12课时 第12课时:4、7中心对称图形 教学目标： 知识与技能：会判断一些常见图形是否是中心对称图形。会判断生活中的一些图案，图标是否具有中心对称性 过程与方法：经历观察发现中心对称图形的有关概念以及性质的过程，理解中心对称图形的概念和性质。 情感态度与价值观：学会运用数学眼光分析身边事物的能力。培养审美能力。 教学重点：理解中心对称图形的定义及其性质 教学难点：理解中心对称图形的定义，会判断哪些图形是中心对称图形 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一环节：学生课前收集一些图案，图标等。（3分钟，学生欣赏图案，感受身边的中心对称图形） 以4人合作小组为单位，开展收集图案活动： （1）美丽图案 （2）各车的标志 （3）商标 第二环节：情境引入（2分钟，学生观察、辨别图形） 在学生收集到的图案中，首先请学生先选择出是轴对称图形的图案，与学生共同回顾轴对称图形的知识。然后，教师挑出具有另一种对称性的图案（中心对称的），引入课题。 第三环节：学习新知（20分钟，学生观察、理解、识记，小组合作探究） 1．探究活动：平行四边形ABCD 运用电脑演示下列过程：连结对角线AC,BD交点为O，确定原来平行四边形的位置，然后使它绕着点O旋转180°。 2．提出问题：（1）此时的平行四边形是否与原来的图形重合？ （2）旋转中心，旋转角各是多少？ （3）为什么旋转后的平行四边形会与原平行四边形重合？ 3．定义概念： 像平行四边形这样，一个图形绕着一个固定点旋转180°后能与原图形重合的图形叫中心对称图形，这个固定点叫对称中心。 观察与思考：设点是某个中心对称图形上的一点，绕对称中心0旋转180°后，它变成了点B，点A与点B就是一对对应点，且OA=OB 结论：中心对称图形上的每一对对应点所连接的线段都被对称中心平分。 做一做： （1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是，请找出它的对称中心，并验证作的结论。因此还可以验证平行四边形的哪些性质？ （2）线段是中心对称图形吗？对称中心是什么？ （3）你还能找到哪些常见的几何图形是中心对称图形？它们的对称中心是什么？ 活动方式：1）四人小组活动，合作交流： 2）全班讨论 活动目的：尽可能多地找出常见的图形进行知识归纳，其中包括矩形，菱形，正方形，正三角形，圆等。 议一议：1）下面的扑克牌中，哪些牌的牌面是中心对称图形吗？ 红桃2 黑桃9 方片J 黑桃8 梅花3 答：黑桃K，方片9 2）再举出生活中的一些中心对称图形 第四环节：练习提高：（10分钟，学生独立完成，全班交流） 随堂练习1，2 第五环节：课堂小结（5分钟，教师引导学生归纳总结） 1）这节课我们认识了中心对称图形 2）像线段、平行四边形、圆、偶数边的正多边形就是中心对称图形 3）会辨认生活中哪些图案是中心对称图形 第六环节：作业布置 习题4．12 A组（优等生）创新设计 B组（中等生）创新设计 C组（后三分之一生）创新设计基础部分 教学反思：