初中数学北大师版八年级上册2.3立方根精品教案.docVIP

2.3 立方根 教学目标： 1.了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根. 2.能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算. 3.了解立方根的性质. 4.区分立方根与平方根的不同. 教学重点： 立方根的概念. 教学难点： 1.正确理解立方根的概念. 2.会求一个数的立方根. 3.区分立方根与平方根的不同之处. 教学方法： 类比学习法. 教学过程： 一、新课导入 上节课我们学习了平方根的定义，若x2=a，则x叫a的平方根，即x=±. 若正方体的棱长为a，体积为8，根据正方体体积的公式得a3=8，那a叫8的什么呢？本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论，若x3=a，则x叫a的什么呢？ 二、新课讲解 1.请大家先回忆平方根的定义.下面大家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的记法呢？ .若x的平方等于a，则x叫a的平方根，记作x=±，读作x等于正、负二次根号a，简称为x等于正，负根号a. 若x的立方等于a，则x叫a的立方根，记作x=±，读作x等于正、负三次根号a，简称x等于正、负根号a. 学生展开讨论，选代表发言. ◆立方根的定义 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，则求一个数a的立方根的运算，叫做开立方，其中a叫做被开方数. ◆立方根的性质 做一做 （1）2的立方等于多少？是否有其他的数，它的立方也是8？ （2）-3的立方等于多少？是否有其他的数，它的立方也是-27？ 议一议 （1）.正数是几个立方根？ （2）.0有几个立方根 （3）.负数呢？ 每个数a都只有一个立方根，记为“”，读作“砰欠根号a”。例如x3=7时，x是7的立方根，即=2 正数的立方根是正；0的立方根是0；负数的立方根是负数。 不为0的数的立方根与平方根的情况很不同，但0的平方根和立方根都是0本身，在这一点上它们是一致的。 求一个数a的立方根的运算叫做开立方（extraction of cubic root）, 其中a叫做被开方数。 ◆平方根与立方根的区别与联系. 平方根与立方根的联系与区别. 联系： (1)0的平方根、立方根都有一个是0. (2)平方根、立方根都是开方的结果. 区别： (1)定义不同：“如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根”；“如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根.” (2)个数不同：一个正数有两个平方根，一个正数有一个立方根；一个负数没有平方根，一个负数有一个立方根. (3)表示法不同 正数a的平方根表示为±，a的立方根表示为. (4)被开方数的取值范围不同 ±中的被开方数a是非负数；中的被开方数可以是任何数. 2、例题讲解 ［例1］求下列各数的立方根： (1)－27；(2)；(3)0.216；(4)－5. ［例2］求下列各式的值： (1)；(2)；(3)－；(4)()3 三、课堂练习 (一)随堂练习 课本P46 (二)补充练习 1.求下列各数的立方根： 0，1，－，6，－，0.001 2.求下列各式的值： 3.下列说法对不对？ －4没有立方根；1的立方根是±1；的立方根是；－5的立方根是－；64的算术平方根是 四、议一议 1.某化工厂使用一种球形储气罐储藏气体.现在要造一个新的球形储气罐，如果它的体积是原来的8倍，那么它的半径是原储气罐半径的多少倍？ 2.一个正方体的体积变为原来的n倍，它的棱长变为原来的多少倍？ 解：设原正方体的棱长为a，后来的正方体的棱长为b，得 na3=b3∴ ∴b=. 即后来的棱长变为原来的倍. 五、课时小结 1.立方根的定义.2.立方根的性质.3.开立方的定义. 4.平方根与立方根的区别与联系.5.会求一个数的立方根. 六、课后作业 习题2.5. Ⅶ.活动与探究 1.求下列各式中的x. (1)8x3+27=0；(2)(x－1)3－0.343=0；(3)81(x+1)4=16；(4)32x5－1=0. 板书设计： §2.3 立方根 一、(1)立方根开立方的定义 (2)立方根的性质 (3)立方根与平方根的联系与区别 二、例题讲解(求立方根) 三、练习 四、议一议 五、小结 六、作业 教学反思：本节的内容最好在学生熟练掌握平方根的内容的前提下进行。这样就能让学生用类推的方法得出立方根的相关结论。回容易理解与掌握。从学生上课的反映来看，这节课应该是比较成功的。