浅谈篮球课堂教学.pdfVIP

维普资讯 2005年第 lO期 辽宁教育行政学院学报 捉小鸡”游戏活动；到了高年级，则应组织带球躲人等难度大 的躲闪游戏活动。 4．活而不乱 浅谈篮球课堂教学 “玩”是助 “教”的一种手段 ，因此，体育教学中应用 “教”与 “玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要 求和教学实际需要组织必要的 “玩”，防止 “玩偏”问题的发生。 马立杰 三、“教”与 “玩”结合的实践效果 “快乐体育”在教育理论的基础上 ，以情感教学理论为基 (沈阳建筑大学职业技术学院，辽宁 辽阳 l11000) 础，认为情感是知识向智力转化的动力，是联系教师和学生的 桥梁，是人格发展的有机组成部分。 “体育是满足人类个体及 篮球运动是一项深受广大人民群众所喜爱的体育运动项 社会的物质需要和精神需要的一种实践活动”(马克思语)。因 目，有广泛的群众基础，它不受年龄、人数限制，运动量可大可 此，体育教学活动必须以学生的自觉、主动为前提才可能取得 小。因此，篮球运动适合各种人群，容易推广，普及程度高。 成效。 在学校体育教学中，篮球运动也是学生所喜爱的运动项 那么 “教”与 “玩”结合会在 “快乐体育”教学中产生哪些实 目之一，在教学选项中，有60％以上的学生首选篮球运动作为 践效果呢? 自己的锻炼项 目。本人通过多年的教学实践，浅谈一些对篮球 1．通过教学，可以增强学生参加体育锻炼的兴趣 教学的认识。 “教”与 “玩”的结合 。丰富了体育教学形式和体育教学内 一 、 教师的 “主导”与学生的 “主体”相结合 容，满足了学生的情趣特点和心理需求 ，实现了教者与学者在 课堂教学过程，就是在教师的主导下，以教材为线索，以 感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生 学生为主体，通过合理的教学方法、灵活的教学手段，使学生 才能精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。 掌握正确的篮球基本技术，达到锻炼身体、提高素质的目的。 2．通过教学，可以强化学生的体能锻炼 在这里，学生的主体作用是第一位的，是完成教学任务、达到 在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏 ，吸引了学生积 教学 目标的重要前提。我们在强调学生主体地位 的同时，并 极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通 不否认教师的主导作用。教师的主导作用主要表现在三个方 过 “玩”学生达到了运动量，促进了体能的增强。 面：一是对教学内容的控制；二是对教学进度 的调节；三是对 3．通过教学，可以加快学生的个性发展 教学对象的影响。在篮球教学中，我们决不能把教师的主导 “教”与 “玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民 作用和学生的主体作用对立起来，二者孰轻孰重，不能一概 主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权利，使学生可以 而论 。应根据教学内容 、教学进度、学生实际情况而加 以确 根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好 定。例如。学-7篮球单手肩上投篮技术，第一堂课充分发挥教 和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻 师的主导作用 ，教师重点讲解，分析投篮技术动作 以及 易犯 炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。 的错误等问题 ，结合正确的示范动作，使学生在头脑中建立 4通过教学，促进 了学生的智力提高 正确的单手肩上投篮技术概念，让学生多做模仿练-7；第二 “教”与 “玩”的结合 。使学生在体育教学中接触了更广阔 堂课以后应充分发挥学生的主体作用，以学生多练-7为重 的知识天地，使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全 点，通过学生的练-7，教师观察、指导来发现问题、纠正错误。 面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，并为学生 课堂教学的最终成效不是以教师教 了什么来评判，而是以学 智力的提高创造了条件。