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IEDUC I八 ON AT 才 高职院校电子商务专业实训教学研究 摘 要：实训教学是电子商务教学的重要组成部分，本文结 二、开展电子商务实训教学的建议 合笔者多年的电子商务教学经历，分析 了电子商务实训教学存 在的问题，并提出了部分改进建议。 针对 电子商务实训过程当中存在的问题，很多院校都进行 关键词：高职院校 电子商务 实训 建议 的积极的探索和研究。我校 自2002年开设电子商务专业以来， 一 直针对电子商务实训教学进行积极的探索和研究，取得了较 引言 好的效果。下面就结合我校电子商务专业实训教学的开展情况 ， 提出一些建议。 目前全国有 500多所高职院校开办了电子商务专业 ，由于电 (一 )推进 “双师型”教师的培养 子商务其本身就是一 门综合性很强的学科 ，且我国开展 电子商 高职院校的实训教学，离不开 “双师型”教师的培养，由 务教育起步较晚，这就导致我国电子商务教育仍处于摸索阶段。 于现在大多数高职院校的老师具有企业实践经历的少，导致开 各高校对电子商务教学模式，培养方向，就业定位等各持己见、 展实训教学时力不从心，所 以必须采用 “走出去、请进来” 的 各有特色。各高职院校都把实训教学作为电子商务专业教学的 方式 ，提高 “双师型”教师的实践技能。我校每年寒暑假都选 重要组成部分，也开展了形势多样的实训教学活动，取得了较 派教师到企业一线和实训基地开展业务实习，为期两个月至三个 好的效果。但从全局上来看，我国高职院校 电子商务专业的实 月。通过选派教师到企业实习，既有助于按岗位需求进行实训教 训教学存在以下问题。 学 ，又能让教师得到职业和专业上的实践锻炼。 (二 )积极开展校内实训基地建设 · 、 现行高职院校电子商务实训教学的现状与问题 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高2006116】号 )明确指出，高等职业院校 “加强实训、实习 (一 )传统教学模式 占主导，限制学生的能力发展。由于 基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高 缺乏仿真技能训练，实训教学的模式 以 “教师讲授一学生接受” 教学质量的重点”。因此，紧密联系行业企业，推进校企合作 ， 为主，导致专业学生在练习过程中局限于 “动眼不动手”，从而 不断改进实训基地条件 ，积极探索校内生产性实训基地建设的 限制了学生的能力发展。 新模式，建设科学完善的校内生产性实训基地是高等职业院校 (二 )实训教学多以实验室模拟软件为依托 ，僵化了学生对 推动 “工学结合”人才培养模式改革的关键，是高职院校实习、 电子商务的认识。近些年 ，一些高职院校陆续建立电子商务实 实训条件建设的主导方向。 验室，供学生模拟练习。但由于大多数模拟软件的开发缺乏企 我校较早的开展了校内实训基地的建设，2006年建立了综 业参与，脱离实际商业环境以及软件开发周期滞后于行业发展 合实训中心，综合实训中心以学院学生超市为载体，配备三名专 等原因，使得它必然不适应现有市场对电子商务专业人才培养 职实训指导教师。在第四学期的教学计划中都集中为学生安排6 的要求。 周的校 内实训课程，学生在综合实训中心的实训过程当中，完全 (三 )师资学科背景单一性，使得实验实训项 目缺乏综合性 承担着实训 中心各项业务活动 ，如商业计划的制定，业务流程的 和系统性，最终造成学生 “只见树木不见森林”。从调查情况来看 ， 设计 ，业务活动的实施、管理考核等。让学生把所学习的理论知 高职院校 电子商务专业的教师存在专业不对 口或缺乏企业经历 识应用到实际的商业活动中，在实训中学洗 ，在学 习中实训。 的情况。这就导致电子商务