关于《计量经济学》本科教学改革的思考.pdfVIP

第22卷 第4期 陇东学院学报 V01．22 No．4 2011年7月 JournalofLongdongUniversity Jul2Ol1 文章编号：1674—1730(2011)04—0137—03 关于《计量经济学》本科教学改革的思考 苗丽娜 (巢湖学院经济与法律系，安徽巢湖238000) 摘 要：随着社会的发展及信息和网络技术的深化，计量经济学在经济类各专业课程中的地位和重 要性 日益突出，而且对计量经济学的教学手段、目标提 出了更高的要求。文章主要讨论在对计量经 济学课程教学的新要求下，探索教学中存在的问题，并提出相应的建议。 关键词：计量经济学；本科；教学效果 中图分类号：TN82 文献标识码 ：A O弓I言 1研究现状和背景 计量经济学作为一门课程弓1人我国高校的经济管理专 1．1研究现状 业已有2O余年的历史，其重要性逐渐被教师和学生认可。 1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员 1998年7月．教育部高等学校经济学学科教学指导委员会将 会将计“量经济学”确定为经济学类各专业的8门核心课程之 一 广大师生也日益意识到其重要性。相当部分的高校教咖趿 计“量经济学”确定为经济学类各专业的8门核心课程之一。 ， 教育部高教司制定的高等学校经济学科本科教学课程教学 相关学者在关注并研究计量经济学的教学，特别是本科教学 基本要求包括以下内容：计量经济学概述、经典单方程的一元 工作，这是经济类专业学生接触定量分析的开始，是学生在以 线性回归模型和多元线性回归模型、放宽基本假定的经典单 后的学习和工作中使用定量分析手段的基础。就目前来看，此 方程模型、联立方程模型、应用计量经济模型。 方面的研究主要集中在以下几个方面： 笔者所在的巢湖学院是一所以培养应用型人才为目标 1、在教学内容上，不少计量经济学者和代课教师提出要 的普通本科院校，毕业生的就业主要是面向各类企业，经济类 根据相应的专业特点、学校特点和学生特点进行相应整合，体 专业把计量经济学列为必修课，采用的教材是潘省初教授编 现不同层次的需要。在内容的设置上弱化复杂的数理统计知 写、中国人民大学出版社出版的计《量经济学》。笔者在授课 识，将一些抽象的假设和理论进行具体化和简单化的处理，减 过程中，发现学生在计量经济学学习过程中普遍存在畏难情 轻学生的畏难情绪。 绪，学习兴趣不高；在指导学生毕业论文中发现学生虽然都学 2、教学手段方面，普遍认为课堂案例教学环节较弱，甚至 过计量经济学，但很少有学生会在论文中运用计量经济学来 使计量经济学变成了一门数学课程，背离了我们开设这门课 分析问题，这促成笔者思考现行的计量经济学教学体系是否 程的初衷。计量经济学是一门实践性很强的工具课，这就要求 适合以培养应用型人才为目标的院校。下文将细致地讨论这 通过案例教学的方式，消除理论和实践之间的鸿沟[1】。通过案 一 问题，尝试对这一问题加以解答。 例教学可以使学生接触一些对经济问题的实际分析，体会到 收稿 日期 ：2011_03—3l 基金项 目：巢湖学院2009年度院级教学研究项 目(m (M2oo918) 作者筒介：苗丽娜(1981一)，女，安徽淮北人，讲师，硕士，主要从事产业经济学与计量经济学的教学与研究。 138 陇东学院学报 第22卷 计量经济学的分析工具的作用，从而产生学习兴趣。 教学中注重参数估计和各种检验的理论和方法，对如何从经 3、计量经济学实验课的薄弱之处。计量经济学是一门应 济问题出发建立模型、如何应用模型分析实际的经济问题，对 用性非常强的学科，而在过去的教学中由于学校实验硬件建 比讨论得较少，学生在这些方面的练习也