初中数学人教新课标版八年级上《15.2.2完全平方公式》教案.docVIP

山东省临沭县第三初级中学八年级数学上册《15.2.2完全平方公式》教案 人教新课标版 课 题 主备人 教学目标 完全平方公式的推导及其应用．完全平方公式的几何解释．视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力． 教学重点 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用 课时分配 2课时 班 级 教学过程 设计意图 第一课时 提出问题，学生自学 1．问题：根据乘方的定义，我们知道：a2=a·a，那么（a+b）2 应该写成什么样的形式呢？（a+b）2的运算结果有什么规律？计算下列各式，你能发现什么规律？ （1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_______； （m+2）2=_______； （2）（p-1）2=（p-1）（p-1）=________； （m-2）2=_______； 2．学生探究【1】 3．得到结果：（1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=p2+2p+1 （m+2）2=（m+2）（m+2）= m2+4m+4 （2）（p-1）2=（p-1）（p-1）= p2-2p+1 （m-2）2=（m-2）（m-2=m2-4m+4 4．分析推广：结果中有两个数的平方和，而2p=2·p·1，4m=2·m·2，恰好是两个数乘积的二倍。（1）（2）之间只差一个符号。 推广：计算（a+b）2=_____ ___ （a-b）2=_____ ___ 【2】 得到公式，分析公式 1．结论： (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即： 两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍． 2.几何分析：【3】 图（1），可以看出大正方形的边长是a+b，它是由两个小正方形和两个矩形组成，所以大正方形的面积等于这四个图形的面积之和．【4】 （三）运用公式 设计意图 已知，求和的值 已知 ，求和 的值 附加：证明能被4整除 （五）小结：利用添括号法则可以将整式变形，从而灵活利用乘法公式进行计算，灵活运用公式进行运算 作业 板书设计 §15．2.2 完全平方公式 一、去括号法则：a+（b+c）=a+b+c a-（b+c）=a-b-c 添括号法则：a+b+c=a+（b+c） a+b+c=a-（-b-c） 1．填空：（略） 2．判断下列运算是否正确： （1）方法一：用去括号法则验证．方法二：用添括号法则验证． 二、乘法公式的深化应用． 例：计算（1）（x+2y-3）（x-2y+3）（2）（a+b+c）2 （3）（x+3）2-x2（4）（x+5）2-（x-2）（x-3） 教学反思 （1）切勿把此公式与平方差公式混淆，而随意写． （2）切勿把“乘积项”2ab中的2丢掉． （3）计算时，要先观察题目是否符合公式的条件．若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算；若不能变为符合条件的形式，则应运用乘法法则进行计算． 预习要点