初中数学人教新课标版八年级上广西永福县实验中学《11.2.1三角形全等的“边边边”的条件》教案.docVIP

学 科 数学 （八年级上） 备课教师 授课时间 第 周 月 日 教学内容 §11．2.1 三角形全等的“边边边”的条件 教学目标 1．三角形全等的“边边边”的条件． 2．了解三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 教学重点 教学难点 重点：三角形全等的条件 难点：寻求三角形全等的条件 教学方法与手段 教学准备 教 学 过 程 Ⅰ．创设情境，引入新课 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． 图中相等的边是： ．相等的角是： 问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ Ⅱ．导入新课 1．只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ①三角形一内角为30°，一条边为3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°． ③三角形两条边分别为4cm、6cm． 学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流．结果展示： 1．只给定一条边时： 只给定一个角时： 2．给出的两个条件：一边一内角、 两内角、 两边． 3. 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ 归纳： 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 1．作图方法： 2．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 3．要是任意画一个三角形ABC，根据前面作法，同样可以作出一个三角形A′B′C′，使AB=A′B′、AC=A′C′、BC=B′C′．将△A′B′C′剪下，发现两三角形重合．这反映了一个规律：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”． 判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． [例题]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD．（[分析]要证明全等，可以看这两个三角形的三条边是否对应相等．） 证明：因为D是BC的中点 所以BD=DC 在△ABD和△ACD中 所以△ABD≌△ACD（SSS）． 生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，而用四根木条钉成的框架，它的形状是可以改变的．三角形的这个性质叫做三角形的稳定性．所以日常生活中常利用三角形做支架．就是利用三角形的稳定性．例如屋顶的人字梁、大桥钢架、索道支架等． Ⅲ．随堂练习 1.如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？ 2．课本练习．P8 3. 如图四边形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC，你能把四边形ABCD分成两个相互全等的三角形吗?你有几种方法?你能证明你的方法吗?试一试． Ⅳ．课时小结 本节课我们探索得到了三角形全等的条件，发现了证明三角形全等的一个规律SSS．并利用它可以证明简单的三角形全等问题． Ⅴ．作业 1．教材第十五页1、 2．课后作业：《创新设计》 Ⅵ．活动与探索 如图，一个六边形钢架ABCDEF由6条钢管连结而成，为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动，你能找出几种方法？ Ⅴ．作业 教后修改 板书设计 11．2.1 全等三角形 1、全等三角形的判定“边边边”或“SSS”。 2、全等三角形的书写步骤。 教学反思 通过探究三角形全等的条件的活动，让学生体验用操作、归纳得出数学结论的过程，培养学生全作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。 参考资料