初中数学人教新课标版八年级上第八章一体化教无答案学案.docVIP

第八章 数据的代表§8.1平均数（1） 【学习目标】 掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 【学习重点】 掌握算术平均数、加权平均数的概念. 【学习难点】 理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数. 【学习过程】 一.情景引入 CBA（中国篮球协会）2000-2001赛季冠亚军球队队员的身高、年龄如下： 八一双鹿队 上海东方大鲨鱼队 号码 身高/米 年龄/岁 号码 身高/米 年龄/岁 4 1.78 31 4 1.85 24 5 1.88 23 5 1.96 21 6 1.96 32 6 2.02 29 7 2.08 20 7 2.05 21 8 2.04 21 8 1.88 21 9 2.04 22 9 1.94 29 10 2.00 31 10 1.85 24 11 1.98 27 11 2.08 34 12 1.93 24 12 1.98 18 13 1.98 29 13 1.97 18 14 2.14 22 14 1.96 23 15 2.02 22 15 2.23 21 16 1.98 24 17 1.86 26 18 2.02 16 上面两支篮球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？ 二.新课学习 1.算术平均数 一般地，对于n个数x1，x2，……，xn，我们把叫做这n个数的算术平均数（mean），简称平均数，记为，读作“x拔”. 〖想一想〗 小明是这样计算东方大鲨鱼队队员的平均年龄的： 年龄/岁 16 18 21 23 24 26 29 34 相应队员数 1 2 4 1 3 1 2 1 平均年龄=（16×1＋18×2＋21×4＋23×1＋24×3＋26×1＋29×2＋34×1）÷（1＋2＋4＋1＋3＋1＋2＋1）≈23.3（岁） 你能说出小明这样做的道理吗？ 测试项目 测试成绩 A B C 创新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语言 88 45 67 例1某广告公司欲招聘广告策划人员， 对A、B、C三名候选人进行了三项素 质测试.他们的各项测试成绩如右表所示： （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用 人选，那么谁将被录用？ （2）根据实际需要，公司将创新、综合知识、 语言三项测试得分按4∶3∶1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 注：实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同.因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”（weight）.如本例中4、3、1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权，此时算出的平均数成为加权平均数（weighted mean）. 例2一组数p、c、5、8、6的平均数为7. （1）求p、c的平均数； （2）求3p＋5，3c－1的平均数. 三.课堂随练 完成课本P220：随堂练习；《评价手册》P146-147：1、2. 四.课堂小结 1.平均数表示一组数据的“平均水平”. 2.“权”表示一个数据在一组数据中出现的次数，或这个数据在一组数据中所占的比的份数（百分比）. 3.算术平均数实质上是加权平均数的一种特殊情况，即各项的权相等. 五.课后作业 课本P220：习题8.1；《评价手册》P147：3； 补充题： 1.一组数据2，4，6，a，b，其中a，b的平均数为19，求这组数据的平均数. 2. 一组数据x1，x2，x3，x4，x5的平均数是，求另一组数据x1＋1，x2＋2，x3＋3，x4＋4，x5＋5的平均数. §8.1平均数（2） 【学习目标】 1.进一步体会权的差异对加权平均数的影响； 2.利用平均数解决实际问题，发展数学应用能力. 【学习重点】 体会权的差异对加权平均数的影响，掌握算术平均数与加权平均数的练习与区别. 【学习难点】 算术平均数与加权平均数的练习与区别. 【学习过程】 一.课前复习 练习题：《数学之友》P84：1-5. 二新课学习 黑板 门窗 桌椅 地面 一班 95 90 90 85 二班 90 95 85 90 三班 85 90 95 90 问题一：某学校对各个班级的教室卫生情况的 考查包括以下几项：黑板、门窗、桌椅、地面. 一天，三个班级的各项卫生成绩分别如右表： （1）小明将黑板、门窗、桌椅、地面这四项 得分依次按15%，10%，35%，40%的比例计 算各班的卫生成绩，那么哪个班的成绩最高？ （2）你认为上述四项中，哪一项更为重要？请你按自己的想法设计一个评分方案.根据你的方案，哪一个班的卫生成绩最高？ 问题二：小颖家去年的饮食支出为3600元，教育支出为1200元，其他支出为7200元.小颖家今年的这三项支出依次比去年增长了9%，30%，6%.小颖家今年的总