初中数学苏科版八年级上《勾股定理一》苏科版教案.docVIP

苏州市第二十六中学备课纸 第 页 教学课题：§2.2.1勾股定理 教学时间（日期、课时）： 教材分析： 学情分析： 教学目标： 1.能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际运用. 2.经历观察—猜想—归纳—验证的数学发现过程,发展合情推理的能力,体会数形结合和由特殊到一般的数学思想. 3.通过对勾股定理历史的了解和实例应用，体会勾股定理的文化价值；通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进数学学习的信心. 重点难点． 【小组成员在方格纸上任意作出一个直角三角形，，将所得的数据填入表格】 1 2 3 4 5 6 7 勾股定理： 图形： 【勾股史海】 在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分 称为“勾”，下半部分称为 “股”.我国古代学者把直角三 角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”， 斜边称为“弦”. 2、商高定理 我国是最早了解勾股定理的国家之一．早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中. 3、毕达哥拉斯定理 两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理和百牛定理．为了纪念毕达哥拉斯学派，1955年希腊曾经发行了一枚纪念邮票． 巩固练习 1、判断题 （1)若a、b、c是三角形的三边，则. （ ） (2)直角三角形中，两边的平方和等于第三边的平方. （ ） 2、求下列直角三角形中未知边的长． 3、求下列图中表示边的未知数x、y、z的值. 【拓展提升】 在波平如静的湖面上,有一朵美丽的红莲 ,它高出水面1米 ,一阵大风吹过,红莲被吹至一边,花朵齐及水面,如果知道红莲移动的水平距离为2米 ,问这里水深多少? 1.说说对勾股定理的认识?谈谈学习感受? 2.思考验证勾股定理的方法．(可以查阅资料，也可自主探究) 加注名人名言 苏州市第二十六中学备课纸 第 页 板书设计 作业设计 下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。 (注：下列各图中的三角形均为直角三角形) 2、受台风影响，一棵9米高的树断裂，树的顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断后离地面有多高? 3、如图，在四边形中，∠，∠，，求. 教学反思 页边批注 勾 股 x y z 576 625 144 169 144 81