初中数学浙教版八年级上册：2.2等腰三角形的性质1到此教案.docVIP

2.2等腰三角形的性质 教学目的： 1、使学生熟悉等腰三角形的性质，并能熟练应用； 2、通过小组合作探究，培养学生合作交流精神，共同解决疑难问题； 3、通过问题的解决，培养学生的逻辑思维能力，逐步掌握分类讨论的数学思想方法。 重点和难点：引导学生合作交流，拓展思维空间 教具准备：三角板、多媒体 教学过程： 复习等腰三角形的性质和判定 如图，在△ABC中，AB=AC,点D为BC的中点,DE⊥AB于E，DF⊥AC于F. 在图中相等的线段和角有哪些?你能证明吗?四人小组讨论. 可能得到的结论： ①AB=AC ②BD=CD ③AE=AF ④BE=CF ⑤DE=DF ⑥∠B=∠C ⑦∠BED=∠CFD=∠DEA=∠DFA=Rt∠ ⑧∠BDE=∠CDF 其中①②⑦可以由已知得到，⑥由等腰三角形等边对等角的性质得到，⑧由三角形内角和为180o .的性质和⑥⑦得到. 同学们思考如何得到③④⑤？四人小组讨论。[来源:Z|xx|k.Com][来源:学§科§网]AE=AF，还有另一种方法： ∵DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，∠BAD=∠CAD ∴∠EDA=∠FDA (三角形内角和为180o ). ∴AE=AF（角平分线上的点到角两边的距离相等） 我们已经得到以上8个结论，并都给出了证明。为了证明③④⑤，还作了两条辅助线AD和EF.在图中还有其它相等的线段和角吗？四人小组讨论。 ⑨∠DEF=∠DFE[来源:学科网]o) ∴EG=FG, AD为EF的垂直平分线（等腰三角形三线合一） ∴AE=AF(垂直平分线上的点到线段两端的距离相等.) 证明: 如图，在△ABC中，AB=AC,点D为BC的中点,DE⊥AB于E，DF⊥AC于F. 证明:BE=CF 请同学板书,归纳. 在上图中点D为BC中点，若改为点D为线段BC上的动点，则DE、DF又有什么关系？四人小组讨论。 若连结AD, 则△ABC可看成由△ABD与△ACD组成。而s△ABD=AB.DE s△ACD=AC.DF, 注意到AB=AC, s△ABC=s△ABD+s△ACD, 而s△ABC=BC.AD=AC.AC边上的高，从而可作辅助线BH⊥AC于H.. 让学生得出:DE+DF=BH,并给以证明. [来源:学.科.网][来源:学科网ZXXK]