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案例3 如图5，AB是⊙O的直径，CD、EF是⊙O的弦，且AB∥CD，AB∥EF，AB=10，CD=8，EF=6，求图中阴影部分的面积. （图5） （图6） 思考方法 根据题设条件，运用有关面积计算公式直接求出图中阴影部分的面积有困难，于是对问题进行转化： （1）分别将点A、B沿直径平移到点O. 由于AB∥CD，AB∥EF，于是图中阴影部分的面积转化为扇形COD、扇形EOF的面积（如图6）. （2）将扇形EOF绕点O按逆时 针方向旋转，使OF与OD重合. 由题设条件AB=10，CD=8，EF =6，得旋转后的两个扇形构成 一个半圆（如图7），这样就 可以求出图中阴影部分的面积. （图7） 关于合情推理与演绎推理的融合： （1）在合情推理过程中，探索问题、发现问题、提出问题，往往要运用观察、操作、图形的运动变化等手段. （2）运用图形运动变化的观点研究图形的性质，往往是进行演绎推理，探索解题途径的“源”. 案例4 运用合情推理与演绎推理研究“同圆与等圆中，圆心角与其所对的弧、弦之间的相等系”. 发现结论： （1）在两张透明紙上，分别作半径相等的⊙O和⊙O； （2）在⊙O和⊙O ，分别作相等的圆心角∠AOB、 ∠AOB，连接AB、AB； （3）将两张纸片叠在一起，使⊙O和⊙O重合（如图）； （4）固定圆心，将其中一个圆旋转某个角度，使得OA与OA重合.? 你发现了什么？ 这是运用合情推理发现图形 性质的过程. 证明结论的正确性： 如图，当OA与OA重合时， ∵∠AOB=∠AOB， ∴OB与OB重合. 又∵OA=OA，OB=OB， ∴点A与点A重合，点B与点B重合. 这样， 与 重合，AB与AB’重合， 即 = ，AB =AB. 这是通过演绎推理证明图形性质的过程. 这样就将合情推理与演绎推理有机融合在一起. 案例5 运用合情推理与演绎推理研究“切线长定理”. 发现结论： 在透纸上画如图所示 的图形： 设PA、PB是⊙O的两条 切线，切点为A、B.沿直线OP 将图形对折，你发现了什么？ 这是运用合情推理发现图形性质的过程. 证明结论的正确性： 如图，连接OA、OB. 因为PA、PB是⊙O的 切线，则∠PAO = ∠PBO = 900 ，即⊿POA和⊿POB 为 直角三角形. 又因为OA =OB ，OP =OP ， 所以⊿POA≌⊿POB . 于是PA =PB，∠APO = ∠BPO. 这是通过演绎推理证明图形性质的过程. 在圆的许多重要性质中，圆的对称性（轴对称、中心对称及旋转不变性）是最基本的性质，教学中应引导学生对圆的对称性有较为深刻的理解. 《课标》强调：教学中，要注意引导学生感悟到“证明的过程可以有不同的表达形式”. 为落实《课标》引导学生感悟到“证明的过程可以有不同的表达形式”的教学要求；同时，强化对圆的对称性的认识. 教学中，也可以从运动变化的角度来研究“切线长定理”（对学有余力