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程序教学法在青少年蛙泳教学中的实验研究 辽宁省辽阳市游泳馆 刘 彤 刘 欣 引言 际意义。 在对暑期游泳培训班学生开展游泳培训 1 研究对象与方法 的教学过程中，由于每个学生身体素质、协 1．1 研究对象 调性、接受能力等差异，按照传统统一计划 把暑期游泳培训班 26人分为两组，一 的教学模式 ，往往有学生感到跟不上或者 组为对照组 13人 ，一组为实验组 13人。对 “吃不饱”。 照组男8人，女 5人 ，实验组男 8人 ，女 5 程序教学是依据信息论、控制论和系统 人，两组均为未从事过游泳和其他体育项 目 论的一般规律提出的操作行为主义学习理 专业训练。(P0．05) 论，通过对教材由浅人深的编排 ，用严密逻 1．2 研究方法 辑联系的小步子组成教学过程，加之不断的 1．2．1 文献资料法：在沈阳体育学院图书 信息反馈 ，使教学更加科学、有效。程序教 馆查阅近几年来与本研究有关的期刊、杂 学法在严格的控制下，遵循着 “小步子 、及 志，通过文献资料、网上查询获得相关问题 时反馈、正确强化、低错误率”的原则进行 进行分析，为本文的研究提供理论和方法 的 教学，符合学生 由浅人深、由易到难、由简 依据。 到繁、逐步提高的学习规律。尤其是在 15 1．2．2 实验法 ：实验组 以游泳技术小步子 人左右一组的小班游泳教学 中，教师可 以很 教学，以直线式与分支式相结合的程序模式 好地掌握每一位学生的情况 ，因人而异地开 教学，对照组则运用传统的常规直线式程序 展教学 ，因而能更好地发挥教师的作用。另 方法教学。教学对象均为暑期游泳培训班学 一 方面，能更好地发挥学生的主体作用，调 生，教学条件、场地、时数完全一样 。 动学生学习的积极性，有效地反馈信息，及 1．2．3 对 比法 ：对实验组和对 照组两组学 时强化正确反应 ，便于学生更快更好地掌握 生的测试成绩、学习兴趣、对知识的掌握和 游泳基本知识 、技术技能。 理解情况等方面进行 比较，探讨两种教学方 程序教学 由控制、信息和反馈，3个系统 式产生结果的差异。 组成，其中信息与控制是不可分割的，而信 1．2．4 数据统计法：对实验组和对照组 的 息又是通过反馈来实现的。 各阶段成绩 、学习感受等方面进行记录 ，用 程序教学在游泳教学与训练 中有很大 的 Excel进行数据统计。 潜力可挖 ，通过运用程序教学的基本理论与 1．2．5 程序的编制 模式，探讨游泳教学程序的设计与要求，从 (1) 明确教学的任务、目的，了解学生 而了解程序教学在游泳教学中的实际应用问 的身体素质情况，技术水平掌握情况 以及所 题，为游泳培训提供理论依据。它对暑期游 要达到的教学 目标 ，并制定不 同的程序教学 泳培训班教学的改进与对其更好地开展游泳 模式。 培训具有很高的推广、普及 、应用价值和实 (2)制定的程序模式应与所选的学习内 l8 容单元相适应，抓住动作的关键性技