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2012 年第07 期 历史教学 总第644 期 No.07,2012 History Teaching Sum No．644 对《辛亥革命》教学观摩活动中几个探究问题的评析 詹明静 （江苏省淮阴中学，江苏淮安 223002） [关键词]时序意识，地方史教学，主动性 [ 中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457- 6241 （2012）09 －0056 －04 为纪念辛亥革命 100 周年，许多教研部门、 2 月12 日，清帝溥仪宣布退位。 高中在开设观摩课、研究课或者是同课异构活 2 月13 日，孙中山辞临时大总统职。 动的时候，都选择了必修一《辛亥革命》作为课 2 月15 日，参议院选袁世凯为临时大总统。 题。教师们运用大量鲜活的史料、丰富的教学手 2 月27 日，蔡元培等抵北京，迎袁南下。 段和先进的教学理念，对《辛亥革命》的教学进 2 月29 日，袁世凯密令曹锟部在北京发动 行了多种尝试与改革，许多环节令人耳目一新。 兵变。 教学过程中，他们比较注意培养学生的独立性 3 月6 日，参议院允袁在北京就职。 和自主性，引入了近期一些新的研究成果，引导 3 月10 日，袁世凯在北京就任临时大总统。 学生质疑、探究、释疑，在实践中学习。一方面使 3 月11 日，孙中山颁布 《中华民国临时约 得学生对这场一百年前给中国带来前所未有变 法》。 革的革命历程有了新的认识，也培养了学生的 4 月1 日，孙中山正式解临时大总统职。 价值观，实现了多层次、多角度、开放性地学习。 4 月2 日，南京临时参议院议决临时政府迁 但是，一些探究性学习也存在一定的问题。我作 至北京。4 日，又议决该院迁至北京。 为研学者，观摩了多节课，现选取其中不同教师 这一探究问题的提出，有利于学生通过对 的几个令我印象深刻的环节，分析其得失。 材料的阅读，全面了解与认识 1912 年1 月到4 问题探究一：在1912 年初的大事记中，你 月间有关辛亥革命的重要知识点，较好地培养 发现了什么问题？是否可以结合课本上的材料 学生的时序意识、逻辑能力。 加以说明？或者提出质疑？ 学生们在对材料进行了较为仔细地研究和 1 月1 日，中华民国宣告成立，孙中山在南 讨论以后，发现了很多问题：（1）为什么材料中 京就任临时大总统。 出现那么多的“临时”字样，大总统、政府、参议 1 月3 日，黎元洪当选副总统。中华民国临 院、约法为什么都会是临时的呢？（2）为什么在1 时政府组成。 月出现了袁世凯搜捕、杀害革命党人而革命党 1 月14 日，袁世凯在北京、天津大肆搜捕革 人会谋炸袁世凯呢？在如此尖锐的矛盾下为什 命党人。 么还会把政权交给袁世凯？（3）为什么清帝退位 1 月16 日，京津同盟会张先培等谋炸袁世 的第二天孙中山就辞职？（4）蔡元培为什么要迎 凯未中，3 人均被捕遇难。 袁南下？袁世凯怎么会在北京就职？（5）为什么 1 月28 日，临时参议院在南京成立； 袁世凯已就任临时大总统而孙中山会在第二天 1 月29