甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施.docVIP

甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”领导小组 工作职责 ⒈ 按省教育科研规划办要求，组织《理论综述》、《研究方案》等相关材料的撰写，组织课题论证，申请课题立项； ⒉ 组建区级课题研究专业支持组、课题研究中心组、课题研究合作组，形成课题研究网络，健全组织机构； ⒊ 组织召开课题开题会，明确研究任务，提出研究要求； ⒋ 制定阶段研究计划，布置阶段研究任务与具体工作要求； ⒌ 定期召开课题研究例会，分析研究动态，确定研究内容，安排研究活动，协调各组研究工作； ⒍ 为课题研究中心组、合作组成员提供展示平台，及时推广研究成果； ⒎ 负责《阶段报告》、《终端报告》的撰写，组织中心组或合作组成员参加结题工作； ⒏召开结题会，表彰先进，推广成果。 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”课题组 二〇〇六年五月十一日 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”专业支持组 工作职责 ⒈ 按区课题研究领导小组要求，撰写学科研究的《理论综述》、《研究方案》，申请子课题立项； ⒉ 组建区级学科研究课题组，确定课题研究点校，形成课题研究网络； ⒊ 制定阶段研究计划，明确阶段研究任务、预期成果及具体要求； ⒋ 定期召开课题研究例会，掌握研究动态，布置研究任务； ⒌ 根据学科研究课题组成员及点校需要提供相关理论学习资料，组织有关人员开展学习、研讨、展示观摩活动； ⒍ 深入基层，与基层领导与教师共同开展研究活动，并按学科研究课题组成员及点校要求，开展有针对性的实践指导活动； ⒎ 协助课题组成员及点校进行成果总结提炼，为课题组成员及点校提供展示平台，及时推广研究成果； ⒏ 为基层单位培训研究骨干； ⒐ 建立学科课题研究档案； ⒑ 负责学科《阶段报告》、《终端报告》的撰写，组织课题组成员及点校参加结题工作； ⒒ 组织课题组成员及点校召开子课题结题会。 ⒓ 科研室协助课题研究领导小组做好课题研究的日常管理工作，为基层学校、教研员提供相关理论资料及课题研究指导，负责建立课题研究总档案； ⒔ 培训部负责课题研究的培训工作，并将“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”纳入基层学校校本培训考核中。 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”课题组 二〇〇六年五月十一日 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”核心成员 工作职责 ⒈ 按区课题研究领导小组要求，撰写本校的《理论综述》、制定本校《研究方案》； ⒉ 组建学校课题研究组织机构，制定学校课题研究制度； ⒊ 制定学校学期研究计划，明确研究任务、预期成果及具体要求； ⒋ 定期召开学校课题研究例会，分析研究动态，确定研究方向，安排研究活动； ⒌ 组织开展校内研究活动； ⒍ 建立学校课题研究档案； ⒎ 承担区课题研究领导小组分派的研究任务，参加区课题研究领导小组组织的课题研究活动； ⒏ 每学期向区课题研究领导小组提交研究总结报告，汇报研究状况，提出研究建议； ⒐ 负责本校课题研究《阶段报告》、《终端报告》的撰写； ⒑ 为区课题研究领导小组提供必要的课题研究过程资料，为区课题研究领导小组撰写报告提供符合本区实际、具有本校特色的经验与成果； ⒒ 随同区总课题组参加课题验收。 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”课题组 二〇〇六年五月十一日 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”参与成员 工作职责 ⒈ 按本校课题研究实际情况，向区课题研究领导小组提出加入合作组申请，签订课题研究协议书； ⒉ 将“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”作为学校课题研究的载体，开展研究活动； ⒊ 组建学校课题研究网络，制定学校学期研究计划，明确研究任务、预期成果及具体要求； ⒋ 定期召开学校课题研究例会，分析研究动态，确定研究方向，安排研究活动； ⒌ 组织开展校内研究活动； ⒍ 建立学校课题研究档案； ⒎ 参加区课题研究领导小组组织的课题研究活动，承担区课题研究领导小组分派的研究任务； ⒏ 每学期向区课题研究领导小组提交研究总结报告，汇报研究状况，提出下步研究建议； ⒐ 为区课题研究领导小组提供必要的课题研究过程资料，为区课题研究领导小组撰写报告提供符合本区实际、具有本校特色的经验与成果； ⒑ 研究成果突出的成员单位，区课题研究领导小组向省规划办推荐参加省级课题验收，享有与区总课题组同等表奖权力。 甘井子区“中小学基本课型教学行为设计与实施研究”课题组 二〇〇六年五月十一日 “基本课型教学行为设计研究”研究方案 一、“基本课型教学行为设计研究与实施”研究理论综述 作为对“九·五”我区“提高课堂教学效益研究”的延续和深化，为促进“十·五”新课改理念的落实，两年前我区率先提出进行“基本课型教学行为设计研究”，此项设想提出以来，从教育局、进修学校的领导都非常重视，曾先后组织和参与了多次论证，同