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2011年 6月 第 2期 教 学 与 科 技 对构建科学城内学习型社区的几点思考 杜 谢青红 姜 岚 邱楝清 张 明 (中国工程物理研究院工学院，四川绵阳，621900) 摘 要 随着学习型组织理论被越来越多的人所 _『解，学习型组织和学习型社会的构建也成为中国工程 物理研究院 (以下简称中物院)管理活动中被更多人所接受的方式，而学习型社区的构建是学习型组织和学 习型社会构建的重要途径。本文主要通过对科学城三个社区进行实地调研，了解当前社区居民的学习需求和 现状，分析当前情况下构建学习型社区存在的问题和原因，并提出相应的建议，以望对科学城社区教育的进 一 步改善有所帮助。 关键词 学习型社区；学习型社区构建；学习体系 党的十七大报告提出了 “建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”“努力使全 体人民学有所教……推动建设和谐社会”的目标，根据这个要求，作为以教育文化活动为载体的社区 学习体系能够为建设和谐社区提供智力支持和精神动力。通过构建学习型社区，不断完善社区的学习 体系，以构建终身教育体系，为个人的终身学习创造条件、提供支持和保障。 本文拟以对科学城相关社区的居民学习状况和需求的调研为出发点，探索科学城构建学习型社区 的方式和途径 。 l 关于学习型社区 1．1 学习型社区的定义 学习型社区是指以社区为依托，在社区内倡导终身学习理念，为社区居民提供学习的机会，建立 学习型楼组，学习型家庭，构筑终身学习体系，在社区内形成全员 (面向社会全体成员)、全程 (终身)、 全面 (教育扩展至社区的各个方面)及有效整合教育资源开展学习的社区新概念。 全球都市 “学习型社区”经过 30年的历程，积累了不少经验，取得了不小的成绩，尤其是八十年 代 以来，“学习型社区”在解决社会 问题的同时更注重于提高社区生活质量，更集中于培养社区情感、 社区凝聚力、社区责任感和归属感，重视社区的居民组织和人际关系的协调。学习型社区不仅是文化 学习，也不仅是校园学习，而是人的全面发展，是社区居民终身学习、主动学习、全面学习。 1．2 在科学城构建学习型社区的意义 社区是社会的组织细胞，建立学习型社区是时代发展的趋势和客观要求，更是我国和谐社会建设 的需要。我国正处于向市场经济转型的时期，社会成员固定地从属于某一单位的体制正逐渐被打破，“单 位人”正在逐步转变为 “社区人”。社区作为最基本的社会共同体，除了上班的8小时外，人们大部分 时间是在社区里，社区是人们生活活动的主要场所，是人们接受教育和再教育的主要场所。因此，建 设学习型社区对提高全民整体素质，提高社区居民文化素质的意义和作用很大。 本文受中国工程物理研究院科技管理与政策研究课题资助 (编号：JCIO。73) 收稿 日期：2011-05．05 2 对构建科学城 内学习型社区的几点思考 在 中物院，“学习型组织”的理论 已被越来越多的科技工作者和管理 作者了解 1熟知，各单位住 构建学习型组织或学习型党组织方面都已取得一定进展。对中物院这样的单位来说，构建学习型组织 将会成为管理工作中重要且有效的手段和方法。但 目前来看，中物院在构建学习型组织方面多集中在 对学习型党组织的构建上，且参与人员以中层以上管理者为主，在构建学习型社区方面还存在空白， 一 般的职工、社区居民对学习型组织建设的了解和参与程度并不高。 中物院高学历、高技术人才所占比重大，人员整体素质较高，这一特点决定了学习型社区可成为 社区管理的发展方向。目前在科学城内，社区的管理中存在一些不和谐因素，乱扔垃圾、随地吐痰、 不讲卫生、乱停车等成为科学城区发展和提高居民生活质量一大障碍，而构建学习型社区的目的正是 通过建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应，使更多的人感受到学习型组织 对人的发展所起到的重要作用，使社区不再仅仅是居住的地方，而是实现终身学习的重要平台。 2 科学城社区居民学习需求状况初探 对构建学习型社区途径的探索要以现阶段社区居民的学习状况和需求为基础，因此对社区居民学 习状况和需求的描述成为本课题的重点和难点。由于科学城的社区具有 自身的特殊性和复杂性，调研 过程中特选择松林社区、春雷社区和华丰社区作为主要调查研究对象。本文中对科学城社区教育、社 区学习情况的描述均以对这三个社