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浅谈中学化学实验的改进原则 广东省深圳市福田区教研中心 张玉彬 邮编：518048 研究中学化学教材中的化学实验，发现部分实验在设计上存在一些不足，不适应教育、教学发展的需要具体反映在：操作复杂，实验的内容、方法、技能手段较为陈旧实验现象不够直观、鲜明；实验在安全性和环保性；缺乏各学科之间的相互渗透，不能体现化学的社会化，不能满足当今高科技发展的需要。是化学教学的需要，也是社会发展全面实施素质教育的需要一　 纲领性文件，它规定了教学内容的范围和深度实验的改进或增补，应严格遵循的要求。教材是教和学的，教材编排形成了完整的科学知识体系实验的编排是这一知识体系的重要组成部分。优秀的教材在实验教学编排上体系，有其自身的规律。如对仪器的认识、使用是由简到繁、增多；各种实验基本技能的训练由教师示范到学生逐步掌握计划安排；对学生观察、分析能力的培养也是循序渐进的实验都是经过教育教学专家反复论证后选择入编化学课本的，很具有权威性，因此，要进行中学化学实验改进的难度是很大的，非要付出很多的时间与精力不可实验的设计与改进，明确实验在教材中的作用。必须遵循实验教学自身的规律性学生的认识规律，不违背教材编排科学性的前提下进行例如，对初中化学实验改进，宜装置简单、原理涉及单一，操作简便，随着学生接触的实验多了，化学知识更丰富了，再逐步提高实验的综合性和复杂程度。是否有价值，是否有助于化学概念的形成化学原理的说明　探索性实验是从发展学生思维能力出发，将实验变成学生创造性学习的手段。在教师的指导下，通过学生亲自探索新知、亲自实验，去认识化学概念和规律，有利于对学生进行科学方法的初步训练。教师要精心设计实验教学过程，尽量设法提高每个实验的智力价值，使整个教学过程充满启发性、思考性。 三、实验的改进应考虑教学的　 实验的改进应考虑教学的应有利于调动学生的学习兴趣和积极性。新课的讲授往往以单独的实验为，复习课则可设计，增补综合系列实验，以实验为线索引导学生进行复习。实验课的设计应注意如何把实验简化，使之仪器简单，需时少，易成功，无危险。例如，NaHCO3和Na2CO3热稳定性 [操作]　　1、具支试管内装Na2CO3，具支试管的小试管内装NaHCO3。　　2、A、B两支试管内装有澄清石灰水。　　3、加热后很快看见A试管内的澄清石灰水变浑浊，而B试管内的澄清石灰水则无变化。力求装置简单、明显　 实验现象应仪器装置简化的目的是为了突出重点，便于观察。当简单性与直观性发生矛盾时，应服从直观性的需要。(鲁科版，2005)中第二章第二节的活动探究２“浓度对化学平衡的影响实验”，按照教材上的要求KSCN浓度是0.03mol/L ，FeCl3浓度为0.01 mol/L，等体积混合后溶液颜色为深血红色，再加1mol/L KSCN或1mol/L FeCl3后颜色变化并不明显。因此，学生无法直观的理解浓度对化学平衡的影响。如果将KSCN浓度改为0.015mol/L ，FeCl3浓度改为0.005mol/L，等体积混合，颜色为酒红色；然后加入0.3mol/L的KSCN溶液，观察溶液颜色为深血红色，颜色的变化十分明显。这样的改进既节约了药品，又增强了实验效果。 五、提高实验成功率，实验　 实验是为配合课堂教学内容进行的，时间过长会影响。为保证实验在预定的时间内顺利完成，教师应探究实验原理，寻找最佳反应条件，研究反应物的数量关系和形态，考虑影响实验的各种因素。提高实验成功率，使实验准确及时完成，是实验改进的重要。ZnSO4的结晶析出，教材上是用蒸发皿蒸发的方法进行的，复杂而费时。可以采用在玻璃棒上沾取一些ZnSO4溶液，再将其在酒精灯上加热的方法，这样便很快有一层白色的固体析出在玻璃棒上。现象十分明显，时间不到一分钟，但效果比原来的方法强得多。 六、确保安全，防止污染　 中学化学涉及一些易燃、易爆、腐蚀性强及有毒气体逸出的实验。在实验教学中确保学生安全防止中毒及污染也是实验设计与改进的重要。这可从改进仪器装置，增加防护措施，提高实验技巧等多方面加以研究。例如验证SO2漂白性的实验：将SO2气体通入装有品红溶液的试管里，观察品红溶液颜色的变化。给试管加热，再次观察溶液发生的变化。此实验的缺点是：加热试管时放出SO2对环境造成污染。我们可以在装有品红溶液的试管口放一团用稀NaOH溶液湿润的棉花球吸收生成的SO2；或当品红液体溶液刚好褪色时，在试管口套上一个气球，再给试管加热，然后冷却，防止生成的SO2排入大气污染环境。 又如，液封除毒气化学仪器的制在中学化学课本的演示实验中，有一些实验会产生污染物，如二氧化硫、氯气等，对师生健康有害。可在现有仪器的条件下加工制成具有防毒气逸出的装置，使实验更加安全，也对学生进行环境保护的教育。图中的液封集气瓶，