论教师行动研究的策略.pdfVIP

维普资讯 EDUCATIONEXPL0RATl0N No．52o05 圜嗣囝日2005年第5期(总第167期) 论教?? 譬动研究的策略 辩 辫鲻躐 溪 灞 囊 鬻 鬻 蠹 麓≥ 冯 字 红 (商丘师范学院教育系．河南 商丘 476000) 摘 要：教师行动研究具有独特的内涵与特点，教师应该明确行动研究的必要性． 同时要采用正确的教 师行动 研究策略 ，这些策略主要 包括 ：一是要转变教师的研 究观念，二是把 目标确定为提 高教 师的研究能力． 三是要强化科 研管理，四是要建立相应的评价制度，五是要建立学校的学习型组织。 关键词：教师；教师行动研究；必要性；策略 中图分类号 ：G40—034 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002—0845(2005)O5—0111-02 一 施研究，所以极适合教师使用。它较之专业的基础理论研 、 行动研究的内涵 究，更适合于教师 自身的工作特点和能力水平 盲 目追求专 “行动研究”fActionResearch1是国外比较成熟 的一种 业的基础理论研究，可能会导致教师去做 自己并不熟悉的、 教师研究和专业成长的方式 ．它为教育理论在教育教学中 力所不能及的研究．导致研究的实效性很差 而行动研究倡 的运用及教育教学 的改进提供了一条有效的途径 它是2O 导教师是研究者 ．持续发展 中的教师个体可以通过持续 的 世纪4O年代在美 国的社会科学研究中出现的．5O年代开始 学习和研究来提升 自身素质。因此 ．教师的教学活动要和教 被运用于教育领域 ．并越来越受到课程专家 、教师教育工作 育研究活动一体化．通过开展行动研究来促进教师的专业 者和广大学校教师的欢迎．是当前英语国家中小学教师和 发展：并且教师进行研究的课题应该是学校发展和改革 中 校长们最常用的研究方法之一 ．它与 “教师即研究者”的思 的具体问题 ．从而把教师的发展与学校的发展紧密相连 想有密切联系 行动研究还符合我们培养创新人才的需要 2l世纪的 比较公认 的 “行动研究”的定义是 《国际教育百科全书》 人才必须具有创新精神和创新能力．而具有创新精神和创 中由澳大利亚的凯米斯教授 (Kemmis-s_)从教育的角度所 新能力的人才的产出．又必须是以具有创新精神和创新能 撰写的：“行动研究是由社会情境 f包括教育情境1的参与 力的教师为前提的．行动研究倡导的正是这样的方向 者 ．为提高对 自己所从事的社会或教育实践的理性认识 ．为 行动研究还有助于解决教育研究与教育实践脱节的老 加深对实践活动及其依赖的背景的理解 ．进行的反省研 大难问题 。因为行动研究总是以课程开发、学校改善、教学 究。” 改进的日常教育教学活动中的问题为研究课题的．它致力 行动研究具有三个特征 ：为行动而研究 (researchfor 于现实教育问题的解决。这种追求研究与实践相结合的研 action)：在行动 中研究 (researchinaction)：由行动者研究 究形态，一方面为广大教师提供了接触理论 、拓宽视野 、勇 (researchbyactors) 。 于探索的机会．另一方面 ．为容易脱离教育实践的教育理论 行动研究是教育理论与教育实践之间的桥梁．是教育 研究者提供了有意义的研究场所 研究与教育生活之间的纽带 ．是唤起广大中小学教师研究