试论以就业为导向的高职教学改革与建设.pdfVIP

维普资讯 2OO4年 12月 哈尔滨金融高等专科学校学报 第4期 Jo~mlofHarbinSe0rFinanceCollege 总第8o期 【教学改革】 试论以就业为导向的高职教学改革与建设 周建松 (浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018) 摘 要：以就业为导向推进高等职业教学改革，必须确立毕业与上岗零过渡这一目标，明确教学与实践零距离、教师与 学生零间隙作为两大抓手，并抓实三大环节即按照市场需求设专业，强化职业意识培训能力，依靠产学合作培育人才。 关键词：就业；高职教学；建设 近年来，我国高职院校得到了长足的发展，全国举办高 这些因素以外，关键还在于要改革我们的高等教育，克服高 等职业教育的院校在我国高等教育规模中已占半壁江山， 等教育过于理论化、经常性出现理论严重脱离实际的情况， 高等教育的历史性跨越满足了人民群众的就学需要。然 克服高等专科教育变成本科压缩饼干的情况，为社会主义 而，高等教育在大面积扩招的同时，如何真正办出特色，办 现代化建设培养高等技术应用性人才。 出水平，真正办成人民满意的教学，必须在关注就业、实现 教学与实践零距离首先要实现教师与实践的零距离， 高就业率上下功夫，高职院校的教学改革与建设必须坚持 为此，必须致力于建设一支双师型教师队伍，善于从生产、 以就业为导向。 建设、管理、经营第一线选聘高素质教师，提倡教师深入业 一 、 确立一个 目标：毕业与上岗零过渡 务实践一线进行调研和挂职锻炼，举行教师与实践零距离 零过渡是一个抽象，有些同志把它理解为快过渡，有些 教研活动，使广大教师尤其是专业课教师真正成为既有理 同志把它理解为负距离。所谓快过渡，就是说，毕业生对实 论水平，又有实践能力的真正双师。 际岗位一经接触，很快会上岗处理，圆满作业。虽然不能说 2．教师与学生零间隙 真零，但必须突出一个快字。至于负距离，实际上要求我们 教师与学生零距离，既是对教师教书育人的要求，也是 超前学习，一专多能，不仅知道现在应该怎样做 ，还能预知 培养高职人才的重要要求，根据高职要求，走进校门我是大 将来会怎样，不仅知道本岗位怎样做 ，还应知道相关岗位怎 学生，踏上社会我是职业人的要求，必须系统地对学生进行 样做，具有转岗能力和发展潜力。 职业意识、职业能力、职业纪律、职业责任、职业 良心的培养 零过渡是一个系统，不仅包括从事岗位和处理业务所 和训练，因此。倡导教师与学生零间隙是实现毕业与上岗零 必需的知识、能力，而且包括环境、心理和综合素质，学生必 过渡的重要途径和条件。 须适应相关环境，并在相关环境下愉快地合作、舒心地工 教师与学生零问隙，从总体上要倡导教师深人学生寝 作，真正使 自己意识到今天我是大学生，明天我是职业人。 室、社区和教室，或通过课余活动提倡教师与学生交朋友， 二、明确两大抓手：教学与实践零距离，教师与学生零 进行亲密的无障碍的沟通，在 自然融洽的过程中实现思想 间隙 教育、专业教育和综合引导，以培养学生正确的人生观、世 高职院校要实现毕业与上岗零过渡的目标，是一项十 界观和职业观。 分系统的工程，其中两大抓手必不可少： 三、抓实三个环节 ：按照市场需求设专业、强化职业意 1．教学与实践零距离 识训能力。依靠产学合作育人才 教学与实践相结合，这是我国教育工作的基本方针，更 1．以市场需求为出发点，找准专业定位 应是职业教育的特色和生命力所在，从某种意义上说，之所