论教育选择对全日制高自考教育价值取向的影响.pdfVIP

维普资讯 CHENGREN J-AoyU 童圣最● 2008／02总第253期 文章编号：1001—8794(2008)02—0015—02 李豫黔 ，殷 明 。秦素碧 (1．四川大学发展研究中心；2．四川大学成人教育与网络教育学院，四川 成都 610065) 摘 要：3-前全 日制高自考教学模式存在着严重的唯考试第一的价值取向，这无疑违背了知识经济时代终身学习的 教育 目标。形成这种价值取向的根源是 “唯文凭主义”。其影响因素有来 自社会的，也有来自个人的。重构全 日制高 自考教育的价值取向，势在必行。 关键词：教育价值；全 日制；高 自考 中图分类号：G726．9 文献标识码 ：A ． 一 、 教育选择的概念及时代特征 ． 义和作用。 (一)教育选择的定义 从教育是一种活动而言，全 日制高 自考教育价 所谓教育选择是指作为选择主体的受教育者在 值即全 日制高 自考教育对于促进人的身心发展的价 教育者的指导和帮助下有权利在多种多样的教育条 值，也成为该教育的内在价值、本体价值，或教育中 件、教育机会 、教育类型、教育情境和课程教材等教 的价值；从教育是一种社会现象而言，全 日制高 自考 育的客体中做出适合 自身发展需要的选定。 教育是社会这个大系统中教育子系统中的子系统， (二)当前我国教育选择趋势分析 其教育价值就是满足社会发展的需要的价值，也成 1．社会环境对教育选择的影响。就业环境的不 为教育的外在价值、社会价值，或教育的价值。 乐观，高校的大幅扩招，迫使人们在高考的时候追求 (二)当前全 日制高自考教育价值的观念 名校，二流、三流高校居次，接下来考虑的才是成人 在教育的价值体系中，教育价值是有层次性 教育系统。可以说，由于考试严格，高 自考在成人教 的。教育价值的层次使其在程度上表现为主次和轻 育系统中居于最高地位。 重之分，并由此产生教育价值选择的可能性。 2．学校环境对教育选择的影响。学校环境是社 1．主流价值观。目前我国教育的主导价值是满 会环境的缩影，许多社会观念在学校中都可以看到 足中国社会发展的需要。它表示教育价值主体为了 它的翻版。选择什么大学接受教育，从你进入学校的 自己在某一特定历史时期的特定需要所追求的教育 第一天恐怕就会有深刻的感知。重点高中期望于学 价值。教育主导价值是教育价值选择所产生的必然 生进入名牌高校 ，非重点高中也是将学生的学业生 结果。对于我国全 日制高自考而言，主流价值观认 涯按照学生成绩依次定位于一流、二流、三流高校， 为，全 日制高 自考是对我国高等教育的有益补充。由 最后才是成人教育系统中的全 日制教育。 于全 日制高 自考报名的相对不受制约的特点 ，它缓 二、全 日制高自考教育价值的概念及观念 解了社会对高等教育需求和供给的矛盾冲突。在一 (一)全 日制高 自考教育价值的概念 定程度上具有体现社会公平的价值取向。 教育价值是关于教育价值主体和教育价值客体 2．非主流价值观。当代教育价值取向的特点是 的关系的范畴。它表征教育价值主体对教育价值客 由一元化到多元化。人们对全 日制高 自考教育的价 体关系的认识、体验和评价，教育价值客体对于主体 值观也同样具有这种多元化的倾向。概括起来主要 需要满足的程度 ，以及教育价值客体对于主体的意 有：一是家长将学校视为 “大托儿所 ”，子女高考失 败、没有工作，这里交学费即可报名入学，所提供的 收稿 日期：2007—06—0