论少儿电视剧创作中的科学教育观.pdfVIP

维普资讯 理论 探 索 ·当代 文 坛 ·2008．2 论少儿 电视剧创作 中的科学教 育观 伍梅 儿童是我们的未来 ，我国现有三亿多少年儿童 ，他们需 家也认为，“教育不但要使儿童掌握知识 ，更要发展儿童的 要大量优秀、健康的儿童电视剧。然而，中国少儿电视剧的 智力 ；教育应该大力发展儿童的主动性。” 国外学者也认 发展状况却并不理想。从新时期开始的 1978年至今，中国 为教育的内涵十分丰富，“教育即是学习，无论在什么地方 、 内地大约拍摄 、播出了500多部儿童 电视剧 ，平均每年仅 2O 什么时间、什么年龄发生的学习。”⑨中外的教育观有一点 部。占总人 口25％ 以上的少年儿童 ，拥有的却是 占电视剧 是共通的，即教育的 目的是帮助每一个受教育者形成全面 总量 3％左右的少儿 电视剧。除 了数量有限，少儿 电视剧 和谐地发展 自我 、完善 自我的能力。 的质量也参差不齐。中国电视剧飞天奖 的评选 中，少儿电 我国不少少儿电视剧对教育 目的的认识过于单调和苍 视剧一等奖 曾多年空缺。中国文联副主席仲呈祥用 8个字 白，认为教育的 目的主要体现为思想教育和知识教育。表 概括我国儿童 电视剧严重短缺的现状 ：“3亿儿童，嗷嗷待 现在少儿电视剧的创作中，不少创作者重点针对的只是少 哺。”对此，很多学者批评这种现象出现的重要原 因是过于 儿的德育 、智育 ，电视剧往往成了品德和知识教育的生硬图 强调教化作用 ，忽略娱乐性和儿童的天性。我认为 ，忽略娱 解 ，对少儿的创新精神和实践能力 的启发培养从认识上和 乐性固然是少儿电视剧发展的重要瓶颈 ，但在创作中没有 实际操作上都 比较缺乏 ，自然难 以得 到儿童观众 的认可。 树立科学正确的教育观更是制约少儿电视剧发展的关键所 即使在创作者没有忽视的智育这一块 ，往往也只停留在简 在。本文主要结合历年—l5l天奖”获奖少儿 电视剧的创作 单地传播知识的层面 ，而指导学生学会学习、掌握认识事物 实践，从科学教育观的基石 、科学教育观的主要表现和科学 的方法 、运用认知策略等智育中高级层面 的内容则往往被 教育观中的 “因人而异”三个方面进行简单的梳理 ，希望能 忽视。其实教育的体现是多方面的，儿童的身心健康本身 为少儿电视剧的创作提供一定的理论参考。 就是其社会化最重要 的部分 ，快乐成长本身就是一个接受 教育的过程。 科学教育观的前提 二 科学教育观的主要表现 教育的 目的是帮助每一个受教育者形成全面和谐地发 展 自我 、完善 自我的能力。讲科学的教育观 ，很重要的一个 以 “儿童本位”理念为基础，倡导平等 、理解的新 型教 前提就是科学地认识教育的 目的。如果在这个根本性问题 育态度是科学教育观的主要表现 。少儿 电视节 目应该强调 的认识上就有偏差 ，在创作上就可能产生南辕北辙的后果。 儿童的主体性和核心性 ，重视从儿童视点出发制作节 目，尊 1999年 6月 13 日，针对长期 以来我国应试教育 的弊 重儿童在 电视节 目中的主体地位。历史最久的美国尼克罗 端 ，中共中央和国务院作 出了 《关于深化教育改革全面推进 迪恩儿童频道在儿童 电视节 目的儿童化方向上认为 “应理 素质教育的决定》，明确提出素质教育要以提高国民素质为 解儿童 ，甚至 以孩子为师”，坚决克 服成人 的社会视角和成 根本宗 旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就 人的思维方式。这种理念体现在少儿 电视剧的创作中，就 “有理想 、有道德 、有文化 、有纪律”的，德智体美等全 面发 是要充分尊重少儿的创新能力和实践能力，倡