文化自觉：照亮中国基础教育理性化阴影之灯.pdfVIP

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2017-09-11 发布于山东
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年月重庆邮电大学学报社会科学版第卷第期文化自觉照亮中国基础教育理性化阴影之灯刘易平四川省社会科学院四川成都摘要中国传统基础教育以私塾为形式人文性的四书五经为其内容清末民初私塾为理性化的班级授课制所取代这是理性在教育领域的第一次胜利近十年来基础教育集中于乡镇以上学校村小学被拆并乡镇初中日渐缩减农村教育资源被抽空这是理性在教育领域的进一步扩张理性化带有形式合理而实质不合理的悖论特质基础教育之理性化带来高效益的同时也导致文化意识与价值观念越来越淡漠目前较为富强的中国社会也越发意识到文化归宿之于中国人安身立命以及社会的可持续发展的价值所在克服教育理性化阴影在于文化的再植入故而面对教育理性化亟待嵌入文化意识须将本土文化嵌入基础教育之中以避免教育的无根性关键词基础教育私塾班级授课制理性化文化自觉中图分类号文献标识码文章编号相对于政治经济等因素教育更根本而又长族子弟孔子开始面向平民讲学可以说是流动远地决定社会形态及其变化几乎可以说今天的私塾此后直到清末民初中国传统的基础教的社会是昨天的教育的结果而今天的教育又很育一直都是以私塾为其形式以四书五经为大程度上决定社会的明天鸦片战争之后中国其内容的人文教育遭遇内忧外患数千年未有之变局汤因比说所谓私塾一般是基层社会里的初识文字的挑战激发应对中国在基础教育方面的现代化秀才带三五个学生读写三字经百家姓千应对如是班级授课制代替传统的私塾科学取代字文乃至四书五经等以便启蒙私塾具有如下了两千多年来一家独尊的儒家教诲这是理性在特质第一完全属于社会办学政府对其不加干中国教育领域的第一次胜利近十年来中国教涉民间自由处理政府毫不过问唯一间接育进一步向上集中村小被拆并乡镇初中日渐缩影响的途径是科举政府不开办学校却举行竞