多媒体英语教学的优势.docVIP

多媒体英语教学的优势 多媒媒体手段的利用到英语教学中 ,不仅为我校广大学生提供了有效的大信息量的学习工具 ,更为英语教师提供了最现代化的教学手段 ,优化了英语教学环境 ,使英语教学更加先进 ,更有成效笔者通过大量教学实践 ,深刻认识到多媒体英语教学有着传统教学无法比拟的多方面优势。 一、多媒体教学有利于实施以“学生为主体”的能力培养型课堂教学 　　多媒体英语教学模式符合“以学生为中心”的现代教学理念 ,即尊重学生的需要 ,强调学生自主、富有创造性的学习。在课堂上 ,教师是活动的组织者、指导者 ,教师必须从教学目标出发 ,全面规划、统筹兼顾 ,有目的、有计划地组织课堂教学活动 ,在利用多媒体技术向学生提供丰富的相关语言知识时 ,了解学生的理解接收情况及语言知识的难易度 ,循序渐进、有的放矢地进行传授。教师根据每个单元的主题和目的要求 ,进行细致 ,有效的设计 ,通过文字教材、语音录放、ＶＣＤ教学录像片播放、图像、图影等多媒体手段把文字、声音、图形、图像等有机地融为一体 ,将原文生动形象 ,丰富多彩地提供给学生。这种形式多样的教学活动改变了传统的以教师为主导的知识传授型教学模式 ,体现了以学生为中心的教学原则 ,让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者 ,发挥了学生的主体能动性、创造性 ,也使教师的主导地位得到了充分发挥。 二、多媒体教学有利于创建英语教学的英语学习氛围 　　对语言学习者来说 ,相关的语言环境和氛围对学好某种语言是非常重要的 ,它能使学生较快地进入特定的状态 ,找到合适的感觉。在多媒体教室中 ,利用各种现代化教学手段有利于创建这种环境和氛围。英语中的“听和说”技能是英语教学中五项综合技能当中最基本 ,最重要的技能 ,也是最能体现出英语素质教育的主要内容。因此 ,在对学生进行听说能力的培养方面 ,充分地利用了学校先进的语言听说设备 ,对学生进行严格的语言训练。根据教材的内容和要求 ,有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带、光盘中的原文对话 ,让学生接触到正确的语音语调 ,力求有良好的语音基础。同时通过听力系统进行师生问答训练 , 并将“听”与“说”紧密结合起来 ,通过语音设备进行一些听说方面的随堂小测验。通过投影设备来投影上课所授的重点和难点、图表、图形及测验题目。对多媒体的综合利用较好地创建了英语教学的英语氛围 ,使学生们自然而然地进入英语学习的状态中 ,学到纯正的英语 ,同时激发了他们学习英语的兴趣 ,从而更加积极主动地进行学习。 三、多媒体教学有利于进行启发式教学 ,培养学生创新思维 　　启发式教学是以学生为主体 ,通过教师的主导作用 ,根据教学的目的和要求 ,层层设置疑问 ,让学生积极参与和思考 ,随着教学的开展 ,给学生一个由浅入深 ,由感性到理性的学习、分析过程。例如 :在学习《开放英语 3》时先将本单元所涉及的内容概括地阐述 ,提出与本单元相关的学习语言点 ,引导学生找出本单元的重点和难点 ,并给予解答 ,通过教师制作的学习课件 ,组织学生听教材所涉及的听力材料 ,边听边讲解 ,直到完全熟练掌握所听的内容为止。这种词汇量由少到多 ,句型由简单到复杂 ;信息量由小到大 ;结构由短句到长篇 ;内容由浅入深地逐步强化 ,逐次提高 ,而且形式多样的启发式教学过程在多媒体手段的配合使用下不仅使学生真正理解和掌握了语言的要点和难点 ,口语表达的方法和步骤 ,而且极大地培养了学生的创新思维 ,激发了他们学习情趣 ,获得了较好的学习效果。 四、多媒体有助于化抽象为具体 ,突破教学难点 由于语言之间存在着信息沟 ,在语言学习的过程中 ,学生对一些语法、词汇、习惯用法的应用等比较抽象的知识难以理解 ,而通过音像制品 ,借助电脑课件的演示可较快地使学生明白易懂。因为多媒体手段有利于化抽象为具体 ,帮助学生建立起概念与表象之间的联系 从而增强学生的联想和想象使其形象思维和抽象思维有机地结合起来 ,逐步使学生对知识的感性认识提高到理性认识的层次 ,达到突破教学难点。例如 ,《开放英语 3》中出现了大量的语法形式 ,如各种不同时态、语态变化、动词不定式、状语从句的用法、句型及惯用法等 ,将与这些材料相关的内容制作成多媒体课件 ,或是借用网上其他电大教学资源 ,将这些知识点中的重点难点用鲜亮的色彩表现出来 ,或用斜体、粗体突出侧重 ,使其具有强烈对比的视觉效果 ,同时再配以动画、声音等使抽象的东西变成直观的具体形象的东西。这样学生就容易理解乐于接受 ,调动了学习积极性而较好地完成教学任务。