教案与教学设计的区别.docVIP

教案与教学设计的区别 教学设计与教案有哪些根本区别呢？浙江外国语学院（原浙江教育学院）鲁献蓉副教授的研究方向是数学教学论，她在论文中以表格的形式对比了教案与教学设计的不同（见下表） 设计要素 教案 教学设计 设计理念 知识观 知识是客观的，可以传授给学生 知识不是纯客观的，是学生与外在环境交互过程构建起来的 学生观 学生是接受知识的容器 学生是有生命意识、社会意识、有潜力和独立人格的人 教学观 教学是课程传递和执行学生学的过程 是课程创生和开发、师生交往、积极互动、共同发展的过程 教学目标 以教师为阐述主体，使学生掌握双基和培养能力 以学生为阐述主体，在双基、过程与方法、情感态度和价值观得到发展 教学分析 教材教法和教学重难点分析 对任务、目标、内容、学情等方面作分析 策略制定和作业设计 1.传播的策略和帮助学生记忆的策略；2.以传统媒体为主；3.以技能训练、知识（显性）记忆和强化作业设计为主 1.学法指导、情景创设、问题引导、媒体使用、反馈调控等策略；2、多媒体的教学设计；3.根据不同需要如知识、技能、方法、态度、能力的培养来设计作业 教学过程 传播知识，鼓励学生模仿记忆的以教为中心的教学过程设计 创设情景鼓励在校生体验、探究、发现、思考、问题解决过程中获得自身提高和发展的教学过程设计 效果评价 掌握知识技能，解决问题 知情意得到发展，为终身可持续发展奠定基础