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数学课堂教学中如何让小组合作更有
合作是现代社会赖以生存和发展的动力，学会合作是面向二十一世纪的重要能力之一。数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。 小组合作成为学生学习数学的一种重要方式，成为现代的。学生虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的“一言堂”，他们的意见和想法包办了小组成员。使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致两极分化严重，失去了合作的意义课堂秩序混乱，教师难以驾驭在课堂教学中，有些合作的必须具有一定的探究性，真正体现合作的价值所在是所有的课堂学习内容都要采用式较简单的学习任务能解决的问题学生自己解决，以发展学生的独立解决问题的能力较复杂依靠学生的独立思考是没办法解决的，这时就可采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论教师组织学生合作学习的目的主要是为了显示课堂形式的多样和课堂气氛的热烈，实效把一些毫无讨论价值或过于简单的毫无难度的问题交给学生讨论，纯粹是浪费时间教师适当指导，使学生亲身经历问题的解决过程，能更有效的促进学生对数学知识。但问题一出现，教师组织，而不引导学生先自己探究，深入思考一般情况下，教师所提出的讨论问题的难易程度应和所给讨论时间成正比。难一点，有价值的问题多给点时间，反之少给点时间，这样既保证讨论的有效性，又不至于浪费时间。要顺利地合作完成一个任务，它还需要教师对小组各个方面给予认真的思考和关注发挥其合作功能，总之，越来越教师的首肯，也越来越被学生喜欢需要我们不断的探索研究，
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