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《管理心理学》 课程档案 一、基本情况 1.课程编号： 2.课程名称： 《管理心理学》 3.课程类型： 专业课 4.修读形式： 必修 5.开课学期： 大学二年级（上学期） （2004～2005学年上学期；2005～2006学年上学期； 2006～2007学年上学期） 6.学分数： 3学分 7.周学时数：周3学时数 8.课程负责人或主讲教师： 黄 爱 玲 二、归档项目 1. 课程标准 第一部分：课程性质、课程目标 1、本课程属于教育系“教育学本科”专业、心理系“心理学本科”专业限定选修的专业方向课程。 2、课程目标： 本课程的教学目标： 必须达到三个层次 （1）了解：要求学生对管理心理学的基本概念、基本理论和基础知识能正确认知和理解，理解有关知识和理论观点。 （2）掌握：系统掌握管理心理学的基础理论和基本规律，掌握个体心理行为、团体心理行为、组织心理行为、领导心理行为与管理之间的关系。 （3）应用：能初步应用管理心理学的基本原理和基础理论，分析管理实践中的具体问题，提高分析问题、解决问题的能力，提高管理效能。 本课程以人的心理行为发展特点与规律为基础，以调动﹑激励人的积极性和创造性为核心，阐述人的心理行为发展规律与管理效能之间的关系，着力于探讨如何根据心理学的基础理论﹑基本规律于组织管理实践之中，调适人的心理行为，提高管理效率。 3、课程建设目标 （1）本课程内容国内外发展现状与趋势概要 《管理心理学》课程是一门应用性的心理学分支学科，近年来国内外同行对管理心理学各个领域的研究内容都作了非常深入、专业化的研究，取得了许多有价值性的研究成果，出版了大量有关同课程内容的教材、著作、译著。教师在讲授本课程中，必须有选择地介绍国内外发展现状与趋势概要，开拓学生地学术视野，培养学生的学术研究兴趣，拓展学生的学习内容。 （2）本课程成长目标：改革与提高（院、校、国家的标准） 按照教学计划和课程建设方案，经过师生共同努力，争取把《管理心理学》课程建设为校级精品课程，达到院、学校的优质课程建设标准。 第二部分：课程内容 和 教学大纲 课程内容概要 本课程教学内容概要： 《现代管理心理学》课程是教育学专业、心理学专业指定选修的一门专业方向基础课，是普通心理学在管理领域的应用分支，是一门理论性、边缘性、综合性的学科。本课程既有系统理论性，又具有很强的实践性，要求学生通过课程学习，能运用管理心理学理论，分析管理实践中的具体问题。 本课程以人的心理行为发展特点与规律为基础，以调动﹑激励人的积极性和创造性为核心，阐述人的心理行为发展规律与管理效能之间的关系，着力于探讨如何根据心理学的基础理论﹑基本规律于组织管理实践之中，调适人的心理行为，提高管理效率。 2、教学内容： 本课程教学内共由六篇组成 ▲第一篇 总 论 第一章 管理心理学的研究对象任务与方法； 第二章 管理心理学及其思想发展简史； 第三章 管理心理学的人性学基础理论； ▲第二篇 个体心理行为与管理 第四章 个体感知的差异与管理； 第五章 个性心理的差异与管理； 第六章 个性价值观与管理； 第七章 个性态度与管理； ▲第三篇 激励与管理 第八章 个体激励与西方激励理论； 第九章 我国关于激励问题的理论与实践； ▲第四篇 团体心理行为与管理 第十章 团体心理行为与管理； 第十一章 团体的人际沟通，冲突，交往与管理； 第五篇 领导心理行为与管理 第十二章 领导心理行为与管理； 第十三章 领导有效性理论的研究； 第六篇 组织心理行为与管理 第十四章 组织心理行为与管理的研究。 教学大纲 ▲第一篇 总 论 第一章 管理心理学的研究对象任务与方法； 第二章 管理心理学及其思想发展简史； 第三章 管理心理学的人性学基础理论； ▲第二篇 个体心理行为与管理 第四章 个体感知的差异与管理； 第五章 个性心理的差异与管理； 第六章 个性价值观与管理； 第七章 个性态度与管理； ▲第三篇 激励与管理 第八章 个体激励与西方激励理论； 第九章 我国关于激励问题的理论与实践； ▲第四篇 团体心理行为与管理 第十章 团体心理行为与管理； 第十一章 团体的人际沟通，冲突，交往与管理； 第五篇 领导心理行为与管理 第十二章 领导心理行为与管理； 第十三章 领导有效性理论的研究； 第六篇 组织心理行为与管理 第十四章 组织心理行为与管理的研究。 3、 课程教材与学习参考书 第一部分：指定教材 (1)程正方，《现代管理心理学》，北京师范大学出版社出版， 2002年修订版 (2) 陈安福, 《学校管理心理学》，高等教育出版社出版， 20