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2、表格数据的图形化 引领同学们可以通过实例操作，学会结构化信息表达方式，并能对表格中的数据进行统计和分析，选择适当的图表类型直观地表达表格中的信息。 【课题：】表格数据的图形化 【执教：】冯建国 【时间：】2005年11月25日上午 【教学目标：】 知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质和变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：普及北京奥运知识，培养学生爱国主义精神。 【教学重点：】 图表的制作。 图表的分析应用。 【教学难点：】 图表类型、数据源、图表选项的选择。 图表数据分析。 【教法与学法：】 我采用的教法是创设情景法、任务驱动法、自学法、讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 [教学过程] 创设情景，导入新课 提出问题：2008年奥运会在哪里举行？北京奥运的口号是什么？ 课件展示北京奥运的口号：同一个世界，同一个梦想 （One World，One Dream）。 展示2张图片，请同学选出北京奥运的会标。 展示一张北京奥运吉祥物的图片，请同学说出具体名称。 通过上述4个问题，激发学生深入了解北京奥运知识的兴趣。 提出任务，学生分组完成数据收集。 分发2张奥运会金牌数据表格，请学生利用因特网分组合作完成（2人一组）。 总数 其他 俄罗斯 中国 美国 总数 铜牌 银牌 金牌 2004年雅典奥运奖牌榜 金牌榜名次 金牌数 2004年 2000年 1996年 1992年 1988年 最近5届奥运会中国代表团金牌数 2004年雅典奥运奖牌榜 929 327 301 301 总数 671 246 218 207 其他 92 38 27 27 俄罗斯 63 14 17 32 中国 103 29 39 35 美国 总数 铜牌 银牌 金牌 　 问题1：要生成“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”应采用哪种图表。 5 1、将“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”做成饼图，并加上标题。 2、饼图：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分。饼图虽然只能表达一个数据系列的情况，但因为表达清楚明了，又易学好用，所以用的比较多。如果想表达多个系列的数据时，可以采用圆环图 问题2：要生成“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”应采用哪种图表。 1、将“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”做成柱形图。 做好后分析图表，中国获得金牌的效率是比较高的。 2、柱形图：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中多个项目的相对尺寸。 问题3：要生成“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”应采用哪种图表。 2 3 4 4 11 金牌榜名次 32 28 16 16 5 金牌数 2004年 2000年 1996年 1992年 1988年 　 最近5届奥运会中国代表团金牌数 中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图 1、将“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”做成折线图。 做好后分析图表，中国每次奥运会金牌数在不断增加。 2、折线图：用来显示一段时间内的趋势。例如一段时间内的增长或下降趋势，并对将来作出预测。 第六章 信息集成与信息交流 这一章内容同学们会认识到信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。应该学会根据需求集成信息，通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作和传播；利用各种方式和渠道与他人交流资料、思想和感情；树立正确的科学观，养成良好的应用信息的行为习惯。从学习方法的角度来说，主要是以小组活动为主，同学之间需要相互学习，相互帮助，共同提高。 讨论法 讨论法是学生在教师指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，进行讨论、辩论的教学组织形式。可以全班进行，也可以分组进行。 课堂讨论一般有以下3种类型： 对加深理论知识的课堂讨论； 对主要问题或疑难问题的讨论； 进行研究学习课题的讨论。 课堂讨论可以加深对知识的理解，培养学生独立思考、分析问题、解决问题和研究问题的能力，课堂讨论对促进学生创新思维的发展特别有效果。 例如: 制定网页计划表 网页制作 撰写文稿 收集资料 风格设计 总体规划 备注 负责人 时间按排 项目 第三组：古代服饰 组长：倪可婷 唐朝服饰：陈宁 宋朝服饰：徐晨熙 元朝服饰：王宁 明清服饰：曹梦 古代服饰 1、唐朝服饰： 古代服饰 2、宋朝服饰 让同学们，从另一个角度去了解信息技术的发展趋势，就是计算机的发展趋势。 从计算机技术发展的纵横来看，从原子时代到比特时代的飞跃，是社会发展的大趋势，人类社会的巨轮被计算机技术牵引着驶向一个更新的