【金版学案】2015届高考语文基础知识总复习精讲课件考点透视+高考解密+技法点拨专题十三 筛选并提取文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度.pptVIP

高考总复习?语文 专题十三　筛选并提取文中的信息，分析 概括作者在文中的观点态度 　 第二部分 古代诗文阅读 文言文阅读 《考试说明》对文言文的“分析综合”的考查包括筛选文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思和分析概括作者在文中的观点态度等三个方面的内容。 1．“筛选文中的信息”，主要考查指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确接收文中的主要信息，并准确判断主要信息的性质。 考点透视 该考点为必考点。涉及的内容主要有：①表现人物行为举止特点的信息；②表现人物志向和思想主张的信息；③反映人物道德品行和聪明才智的信息；④展现人物性格和情操的信息。 一般采用客观选择题形式考查学生对某一方面信息进行筛选和辨识的能力；也可能从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求选出符合某一方面信息的选项，这是高考考查的主要题型。 2．“归纳内容要点，概括中心意思”， 重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。该考点是文言文阅读中的重点，是考查学生理解文意的基础上更高水平的综合能力。这种归纳概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求考生答出某一论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果；等等。这种考查凸显了文言文阅读的综合性、应用性。 题型为选择题，题干多表述为：叙述和分析不符合原文意思的一项(或对原文有关内容的叙述和分析不正确的一项)。 对这类题，命题者一般把阅读材料的整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上，因为选项里所说娜撕褪率俏闹腥肥涤械模皇且蛭蕴庖苹ń幽尽⒄殴诶畲鞫砦螅钥忌幌感耐敲很难发现。因此，做这类题应格外细心，认真审查每句话。 3．“分析概括作者在文中的观点态度”， 要求分析概括出在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。能力层级为C级。 近几年来本考点的命题形式主要有两种：①依据文章有关材料，分析作者的基本观点态度；②分析文章有关内容，推理、概括作者的观点态度。 命题形式：高考时把考点2和考点3合并在一起，以选择题的形式考查。 【例1】　(2013·广东卷)(原文见专题九) (1)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。 B．当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。 C．在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。 名题导练 D．真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张咏的赞赏。 解析：本题考查考生筛选文中信息的能力。“从此后都减轻刑罚”有误。原文是“俟秋成，当仍旧法”，意思是到了秋天有了收成再恢复旧法。 答案：C ◎借题发挥：认真阅读原文，梳理文意，准确理解人与事的关系，寻找与选项内容相一致的信息。这类试题在设计错误项时，往往是选项内容在文中都有，但对它们之间的内在关系的分析不一定正确，这就要求考生仔细辨析。 (2)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文) 解析：本题考查通过筛选信息把握人物特点的能力。文中表现张咏“惜才”的地方有多处，最典型的就是在蜀时，鼓励张及、李畋、张逵三人应考及第；他对学友傅霖的态度：寻找三十年，听说来访，训斥守门人直呼其名；他举荐老儒生张覃，主要表现其谦让，但也能看出其爱才、惜才的特点。 答案：①咏与寇准致书郡将，荐覃为官。②咏以言激上官正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。③咏察郡人张及、李畋、张逵者，遂敦勉就举。④求傅霖。 ◎借题发挥：解答此类题的基本思路是：①整体阅读，感知文章。②找到该题信息所在的段落或区域。③对相关信息进行概括与分析。④按题干要求整合答案。 【例2】　(2012·广东卷)(原文见专题九) (1)下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是(　　) ①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一　②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金　③亲赴上海，筹雇商船　④条奏利害，至是先浚徒阳河　⑤澍见义勇为，胸无城府　⑥在江南治河、治漕、治盐 A．①③⑤　　B．①④⑥　　C．②⑤⑥　　D．③④⑥ 解析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。①表现陶澍的政治操守。⑤表现陶澍见义勇为的性格特征，可排除。 答案：D ◎借题发挥：筛选信息，先要准确理解题干的要求，明确筛选的方向和范围，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求一致。 (2)下列对原文有关内容的分析和概括，不