2010届高考语文鉴赏古代诗歌的语言.pptVIP

考点阐释： 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果以及诗歌的语言风格等。 本课教学目标： 掌握诗歌语言鉴赏（炼字）的技巧。 由名词组成的意象让人感觉阴冷昏暗，它形成了一种孤寂的氛围，从而写出作者心里对秋天的那种肃杀悲凉的感觉，表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。 小 结 炼字型的鉴赏题答题： 常见问题：“这一联中最生动传神的是什么字?为什么?”或者“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？” 分析：作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。 答题步骤 ： 第一、 解释该字在句中的含义。看看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。语法现象以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人、比喻、通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 第二、 这个词的使用，表达出了什么样的意境。要展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三、表达了什么样的思想感情或者哲理。 课堂巩固练习 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ （2）“一时放春入”表现了怎样的情景？ 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） 溪亭 （ 林景熙） 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感? (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 * 推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境。同时还能表现出诗人的惊喜之情。 一 高考热点：对含义深刻的词语的分析 动词 修饰词 特殊词 意象组合的名词 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 （《哀江南》孔尚任） 问:这里“剩”能改为“留”或“见”吗？ “剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思，给人一种“无可奈何”之感。与曲词凄清、冷落的意境相协调。另外“剩”字有时间性，给人以今昔对比的变迁感。“留”则没有这么多含义，“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 语言鉴赏主观表述规律 字义（字面义、语境义） 意境 感情 例2：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》） 王国维言“着一‘闹’字而境界全出”，谈谈你的理解。 闹，热闹，春意闹，是指春光烂漫(字义)，一“闹”字写出了春光无限的意境之美(意境)，表现了作者对明媚春光的喜爱之情(感情)。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶光易逝，壮志难酬的苦痛。 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 例4:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叠词：叠词作用不外两种,增强语言的韵律感或是起强调作用。 拟声词：有些拟声词就属于叠词，可使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 天净沙●秋思 【元】马致远 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （07全国卷2） 新晴野望 （王维） 新晴原野旷，极目无氛垢[注]。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。 [注]氛垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？ 请作简要分析。 （2）尾联描写