以种植业为主的农业地域类型――季风水田农业.docVIP

§3.2 以种植业为主的农业地域类型――季风水田农业 一．课标要求 课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。 二．教学目标 读图3.10（亚洲季风水田农业的形成和分布），说出季风水田农业的主要分布地区；从气候、地形、人口等因素入手，分析说明季风水田农业的区位条件，提高读图分析能力，认识到自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型。 阅读相关材料，分析并归纳季风水田农业生产特点并说明成因，提高分析和归纳知识的能力。 三．教学重点、难点 重点：季风水田农业的主要特点及其形成条件分析。 难点：以季风水田农业为例，掌握分析农业区位的一般方法。 四．教学方法 启发式讲授法 五．教学过程 课标要求及解读 教师活动 学生活动 设计意图 出示以稻米为原料的美食图片 问题：说出图中所示美食的主要原料，及生产该原料的粮食作物。 观察，回答 激发兴趣，导入新课。 ? （板书课题） （投影）世界农业地域类型分布图 提出问题：读图说出季风水田农业的主要分布区 小结：季风水田农业主要分布在东亚、东南亚、南亚的季风气候区。 读世界农业地域类型分布图，说出季风水田农业的主要分布区。 培养获取有效信息的能力和描述信息的能力 举例说明主要农业地域类型形成条件。 引导读图3.10分析季风水田农业的区位条件。 提出问题： 1、季风水田农业地域类型的形成与这里的地形、气候和人口有什么关系？ 2、水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗？ 3、季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？ 总结归纳：季风水田农业的优势区位条件 自然条件：季风气候，雨热同期；平原地形，地势平坦；河流众多，水源充足；河流冲积平原，土壤肥沃 社会经济条件：人口稠密，劳动力丰富；种植历史悠久，经验丰富；饮食习惯以稻米为主，市场广阔 【读图思考】 读图思考并回答问题。 归纳：季风水田农业形成的区位条件 培养获取有效信息的能力和描述信息的能力 举例说明主要农业地域类型特点。 指导学生自主学习： 1、出示反映季风水田农业生产特点及成因的案例，设疑启思。 归纳季风水田农业生产特点。 （引导学生结合教材43、47、48页分析季风水田农业生产特点的成因。） 归纳：季风水田区的水稻种植业的主要特点（列表） 特点 原因 发展措施 小农经营 家庭为单位， 人均耕地少 集约经营 单产高， 商品率低 精耕细作，但农村人多，自给为主 控制人口数量，增强商品意识 机械水平低 体力劳动为主 加快机械化发展 水利工 程量大 夏季风不稳定，水旱灾害频繁发生 大力投资， 兴修水利 科技水平低 农民文化科技素质低，凭传统经验 加大科技投入 即：“一大一小，一高三低” 2、提出问题：《袁隆平的水稻科学研究》说明了什么问题？ 阅读材料分析季风水田农业生产特点及成因。 以表格的形式，归纳季风水田农业区水稻种植业主要特点、原因和解决措施。 阅读材料“袁隆平的水稻科学研究”。讨论交流 通过自主学习进行归纳，培养分析、归纳知识的能力。 了解我国在水稻种植业发展中的地位和贡献，树立科技兴农的观念。 举例说明主要农业地域类型形成条件 结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响 出示案例：元阳梯田（或自定） 提出问题：分析元阳水稻梯田形成的区位条件。 阅读材料，分析其形成的区位条件 训练知识迁移与运用能力。 体会人与自然的和谐共存 练习巩固 布置练习；讲评 结合所学知识完成课堂练习 练习巩固。 课堂小结 （略） 2