论在网络教育环境下学生创新能力的培养.docVIP

论网络教育环境下学生创新能力的培养 陵水中学 李宝玉 【摘要】 本文主要论述在网络教育环境下怎样培养学生的创新能力，也就是对学生 创造性思维的培养，重点讲述了培养创造性思维应该注意的问题以及怎样利用网络教育教学的特点来培养学生的创造性思维。 【关键词】 网络教育、创新能力、创新情感、创新意识、创造性思维、培养 【前言】 什么叫做创新？创新就是要与众不同，与前不同，新颖独特，别具一格；什么叫做创新能力？创新能力就是人们发现新问题、解决新问题、发现新事物、创造新事物的能力。 假如人类没有创新的能力，就没有这世上一切创造性的发明，人类社会的文明就会止步不前，人类至今还活在刀耕火种的艰难岁月中；创新能力对我们每个人来说都很重要，而拥有创新能力的人才对国家而言更是重中之重。江泽民总书记早在1995年全国科技大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。二十一世纪需要具有创新能力的人才，因此，怎样培养具有创新能力的人才成了当今摆在教学工作中的一个关键的话题。 当今世界是信息时代，以网络为媒介利用多媒体进行教学的教育模式。它正以其多样性、共享性、互动性、时空不限性的教学特点撞击着传统教学的地位。它已经深深的影响了教师教学与学生学习的效果和方式。在网络教育的过程中，教师利用计算机等网络设备将事先准备好的教学信息传授给学生。另一方面，学生利用网上的信息和知识实现自主性学习。方便又简单，对教师而言；学生呢，学得轻松有趣；教学效果好，质量高。令人欣喜的是，近几年来我国的网络教育发展奇快，现在我国的大、中、小学使用网络教学的现象越来越普遍，中小学的信息技术课更是成了学生的必修课，这对于在网络教育环境下培养学生的创新能力提供了前提条件。 那如何在网络环境下培养学生的创新能力呢？这首先就要求我们必须了解网络教育教学和创新能力的特点及如何在网络教育环境里实现学生创新能力的培养，现在我们来逐一分析。 1 网络教育环境下教学的特点 1.1 资源共享 网络教育环境下最大的特点就是网络教育资源可以实现共享。它不同于以往传统的教育信息资源是以书籍、报刊、广播、电视等物质载体的，而是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、存储方便利用方便的优点。一般而言，网络教育资源包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。这三部分资源中，网络人力资源和网络环境资源都是为了网络教育信息的传输、发送而服务的。在这样的环境里，学生之间可以共享学习资源、互相参考对方的观点和方法，方便学生、师生之间的交流。 1.2 时空不限性 网络教育的另一特点就是它的时空不限性，学生在家中可以聆听千里之外著名教授的课程，教师可以同时教很多个学生，这样不仅扩大了教学的规模，又增大了学生选择学习进程和学习课程的自由度，学生可以根据自己的需要和兴趣在网上选择学习内容和资料，锻炼学生自学的能力，让学生的个性得到充分发展。 1.3 多向互动性 网络教学可以做到多向互动。这是它的一大优点，学生一方面通过利用多媒体课件等信息资源产生互动；另一方面可以通过与在线教师、学生、专家、教授等对话而产生互动。 1.4 便于合作 在网络学习中，学习者可以利用多媒体设备和各种软件进行协同创作，并且学习者之间可以进行实时交流讨论，另外，还可以借助网络教育平台特有的功能，为学习群体进行合作学习、工作空间共享和协同创作。 2 网络教育教学的模式 计算机网络技术的应用，使得网络教育的模式大为丰富。网络教育教学的模式大致有讲授型模式、个别指导模式、讨论学习模式、协作学习模式、探究学习模式、自主学习模式这六种模式。但就培养学生的创新能力来说，最适合的要数采用探究学习、协作学习、自主学习这三种模式，它们各有其不同的特点，分别如下： 2.1 探究学习模式 探究学习模式就是学生利用己有知识所进行的一种主动探究学习方式。学生可以根据自己的兴趣和需要去选择自己的学习材料和进度，利用各种信息工具找出问题的正确答案，这大大促进了学生学习的积极性、主动性、和创造性，锻炼学生独立思考的能力并开拓了学生的视野。这和以往传统的教学模式不同，传统的教学模式把学生当作是知识灌输的对象，学生完全处于一种被动的地位，以教师为中心，把学生当作是被动接受知识的机器。不利于培养学生的创新能力。 2.2 协作学习模式 协作学习模式是指利用计算机网络技术，由多个有共同任务的学生对同一个问题进行合作学习，交流讨论，以便对学习的内容有更深刻的理解。在讨论交流过程中，学生可以发表自己的见解，学生之间相互帮助、相互提醒；比较别人的观点，借助别人的经验和意见提高自己的认识和水平。这种模式有利于培养学生的合作精