《开放教育入学指南》辅导.pptVIP

电大《开放教育学习指南》辅导 第一部分 电大开放教育 办学模式 一、课程说明 本课程的教学目的，是使接受电大远程教育的学生在进行学习伊始，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教育相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养学生“个体化自主学习为主，接受辅导为辅”的学习习惯和能力。本课程由中央电大统一开设，省电大和分校、教学点共同组织实施。本课程1学分。 二、广播电视兴起与电大的创办 1958年，中国第一座“北京电视台”建成并播出节目。60年代初在北京、上海、沈阳等6所中心城市相继办起电视大学，为在职人员业余进修高等教育提供机会。 1969年英国成立“开放大学”，经过3年筹备于1971年招生，利用文字、广播、电视等多种媒体授课，并促进了世界各地远程教育的发展。 经历了文化革命浩劫在百废待兴的形势下，邓小平同志借鉴国内外远程教育的经验，于1978年2月6日倡导并批准成立面向全国的广播电视大学。 三、电大“开放教育”的发展 1998年起，教育部先后批准67所高校开展网络远程教育，已设立校外学习中心1000多个，开设了8个学科大类、51个专业，近7000门课程。1999年4月28日教育部发文教高厅[1999]1号“关于开展‘中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’项目研究工作的通知”，正式批准电大进行此项试点。2007年中央电大通过了教育部的评估验收。正式成为国家高等教育中的一种新的办学方式。 长泰电大自2000年秋季开始参与“开放教育”试点，截止2010年春季，共有在校生802人，都是“开放教育学生” (本科185人，专科610人)。 长泰为进行“开放教育”试点，加大投资建设教学软、硬件设施，做到硬件过硬，软件不软。 四、什么是现代远程教育？ 指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。 经历三代： 1)函授教育 2)广播电视教育 3)现代远程教育——计算机网络、多媒 体技术 远程教育的自身的特点 五、电大与其他高校有何不同？ 具有远程教育特征：以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行，学生主要是分散在各地自主学习。 采用多种媒体教学。 共享优秀教育资源。 开放的学习模式。 六、什么是电大“开放教育”？ 是相对于封闭教育而言。 “开放教育”几个特征： 1)以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心。 2)采用多种教和学的方法,应用多种媒体教材和现代信息技术手段。 3)取消和突破种种对学习的限制和障碍。 七、多种媒体教材有哪些？ 文字教材 录音教材：英语磁带等 录像教材 计算机辅助教材(CAI课件) 其他媒体教材：DVD光盘等 八、“开放教育”学生与电大其他学生有何不同？ “开放教育”学生 入学方式：免试入学 学习方式：在职、业余、自主学习为主，接受面授辅导和学习支持服务。 学习资源、支持服务： 具有多元化和个性化特点，需求迫切。 电大其他学生 参加成人高考 传统的班级建制学习，开放性自主性较小。 较多地依赖教师面授。 九、电大“五统一”是什么？ “五统一”：指统一的课程名称，统一的教学大纲，统一的教材，统一考试，统一的评分标准。 ——“五统一”充分发挥了电大系统(分中央电大、省电大、市电大分校、县电大工作站、教学点五级管理系统)的办学优势，保证电大教学质量体系。 十、电大教学过程的主要环节 了解学生。 指导学生运用多种媒体教材自主学习。 组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。 布置作业，指导学生运用多种媒体教材练习、复习。 利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息。 提供学习场所及各种助学服务。 组织实施集中实践教学环节。 进行形成性考核和各类考试，尤其是期末考试。 十一、在网上可获得哪些教学信息？ 教学组织管理信息：教学计划，教学方案，实施细则，教学通知等。 教学动态辅导信息：教学进度，导学信息、重难点，同步作业，测验题等。 BBS讨论：专题性讨论、答疑等。 双向视频：异地远程可视教学形式。 十二、电大为学生提供的学习支持服务 多媒体学习材料：文字、音像、VCD、CAI课件等教材。 助学服务教学信息：直播课堂，教学网页、电子邮件、BBS讨论等。 指导性教学文件：教学计划、大纲、方案、实施细则等。 集中辅导、指导：必要的面授。 教学设施。 十三、长泰电大已经建立四个教学支持服务系统，为学员提供良好的学习支持服务的硬件环境。 1、双向视频会议系统 3、KU波段数字卫星接收系统 十四、长泰电大加强四支队伍和教学资源建设，为学员提供良好的学习支持服务的软件环境。 专业教师队伍 专职辅导教师：14人 兼职辅导教师：20人 教学管理队伍 教