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高等教育評鑑–等第制 技職教育評鑑： - 一～四等 93年校務評鑑： - 表現較佳 - 表現較差 大學排名系統發展-1 (一) 1983年：美國新聞與世界報導 (U.S News World Report) ◆類型：National ◆意義：第一次單一國家全國性大學 排名 大學排名系統發展-2 (二) 90年代：加、英、日、德等國陸續跟 進，公布該國第一次全國性 大學排名 ◆類型：National 大學排名系統發展-3 (三) 1997年：亞洲周刊(Asiaweek) 進行 亞洲地區大學排名（2000年後停辦） ◆類型：Regional ◆意義：第一次跨國區域性大學排名 大學排名系統發展-4 (四) 2003年6月：上海交通大學「世界大學 學術排名」(Academic Ranking of World Universities, ARWU) ◆類型：Global ◆意義：第一次全球性大學排名 大學排名系統發展-5 (五) 2004年11月：英國「時報高等教育 增刊」(The Times Higher Education Supplement)跟進，公布「世界大學 排行榜」(World University Rankings) ◆類型：Global 四大學術排名系統介紹 ◆ 美國新聞與世界報導(U.S News World Report) 「全美最好大學」(American Best Colleges) ◆ 上海交通大學(Shanghai Jiao Tong University) 「世界大學學術排名」(Academic Ranking of World Universities, ARWU) ◆ 英國「時報高等教育增刊」(The Times Higher Education Supplement)「世界大學排行榜」 (World University Rankings) ◆ 財團法人高等教育評鑑中心基金會 「世界大學科研論文質量評比」 一、「全美最好大學」(American Best Colleges) 方式：學術聲譽調查排名(Peer reputation survey) 指標與權重： 網址：.usnews/edu/college/rankings 二、「世界大學學術排名」(Academic Ranking  of World Universities, ARWU) 方式：不採學術聲譽調查，全部採用客觀量化且已公開的資料 指標與權重： 網址：/ranking.htm 三、「世界大學排行榜」 (World University Rankings) 方式：6項質化與量化指標（其中聲譽調查占50%） 指標與權重： 網址：http://www.thes.co.uk 四、 「世界大學科研論文質量評比」 方式： 採國際期刊科言論文產出表現的評比概念，以科研論文的質量表現進行排名 以學術生產力、學術影響力及學術卓越力三大方向作為評估構面 強調研究品質在學術論文質量評比的重要性 指標與權重：（詳後表） 網址：.tw 四、「世界大學科研論文質量評比」-指標與權重 台灣2010年大學學生權利調查評鑑指標 學生自治 宿舍規範 學生權益 勞動權益 教育私有化 性別平等 校規 評鑑焦點之演變 過去的教育─以『老師教學』為本位 ?現在─以『學生學習』為中心 過去的評鑑─傾向較為重視『投入面與過程面』 ?現在─走向以『學生學習成效』為中心的評鑑，將更為注重『產出面』 以教學為主體的評鑑 重「投入」與「過程」 不可量化 不可相同指標 不可排名 　－各系所成立宗旨、辦學目標、辦學特色都 　　不相同，不宜用同一把尺去衡量 　－不同學校的學生素質不一致 學生學習成效評估 學生核心能力為何? 如何評估核心能力? 課程(活動)與學習資源如何配置? 學生學習成效為何? 學生學習成效如何改善與創新? 績效評比 質量並重 重「研究產出」 可量化 以相同指標進行比較 採擇優排名方式分