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广东省普通高中教学水平评估指标体系(自评说明).DOC 30页

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广东省普通高中教学水平评估 雷州市第一中学 自评分说明 广东省普通高中教学水平评估指标体系(自评说明) 说明:①本方案评分最小单位为0.5分;②备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 备 查 材 料 得分 备 注 自评 他评 教学管理 1教学理念 4 ①按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求,自觉更新教育教学观念;教学理念符合课程改革要求和本校实际。(2分) ②确立以学生全面发展为本的教学观,学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一;面向全体学生,重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。(2分) 每项标准2分。 ①能够体现学校教学理念的有关材料,如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作; ②学校教育教学发展现状,涉及教学管理的相关材料。 4 自评说明 ①面对新一轮的课程改革,我校顺应时代对教育的要求,按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神和要求,遵循“自强不息,务本求实”的 校训,结合学校的实际,自觉更新教育教学观念,确立了雷州一中新时期的办学思想:以“家长就是顾客”为办学核心理念,以“和谐、科学、务实、高效”为工作方针,以“把一中建设成特色鲜明与时俱进,让家长满意的学校”为办学目标,以“事事是教材,处处是学堂,人人是教师”为品牌经营战略,以“培养具有感恩和善、自主创新品质的现代中国人”为育人目标,以“以生为本、自主发展”为育人观念。并在这一办学思想的指引下,确立了“自主合作,巧讲善导”的教学理念,形成了“团结、奋进、严肃、活泼”的校风,“爱生、敬业、严谨、善导”的教风,“勤奋、扎实、拼搏、上进”的学风。为了让师生深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学思想,学校分别对师生进行了形式多样的培训,以人为本,充分调动每个人的积极性,激发每一位教职工的工作热情和每一位学生的学习积极性,从而确保了课程改革工作的顺利推进。此项自评满分2分。 ②学校树立以学生全面发展为本的教学观,在“自主合作,巧讲善导”教学理念的基础上,进一步提出“三项要求”和“三个特色”的教学管理及监控的基本目标,三者共同构成我校教学思想体系。教学过程认真落实“三全一顾”(全面贯彻落实党的教育方针、面向全体学生、让学生全面发展)的方向要求;认真落实“三主六有”(以学生为主体、以教师为主导、以导学导练为主线)的过程方法要求;认真落实“三点五力”(教材知识点、、思想培养点、能力发展点和思维力、学习力、创新力、实践力、表达力)的目标要求。认真执行《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求,高质量开设所有必修课,同时充分利用和挖掘校内外课程资源,提供了100多门(模块)选修课,满足了学生全面发展的需要。学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一。学校制定并实施了《雷州一中课堂发展性评价方案》、《雷州一中教育教学管理制度》、《雷州一中教学组织管理制度》、《雷州一中教师职业道德实施细则》《雷州一中课堂教学基本操作要求》、《雷州一中课堂教学规范制度》、将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据,对教师课堂教学起到了积极的导向作用,从而实现教学目标。学校还制定出《研究性学习课程实施方案》、《新课程综合实践活动实施方案》、《雷州一中综合实践活动教学指导基本要求》、《雷州一中综合实践活动指导教师指导要求》等,积极指导学生参加研究性学习,社区服务与社会实践活动,培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来,我校学生在研究性学习和科技创新和学科竞赛中,先后有84人次获国级奖励,48人次获省级奖,200多人次获市级奖。此项自评满分2分。 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 备 查 材 料 得分 备 注 自评 他评 教学管理 2管理制度 6 ①学校各项教学管理制度健全,并逐步实现电子文档管理。(2分) ②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。(1分) ③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求,建立学分认定和学籍管理制度。(2分) ④建立岗位责任制和科学考核评价制度,注重建立以教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与,促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。(1分) 第①、③标准各2分;第②、④标准各1分。 ①学校教学的各项规章制度,如学生选课、学籍管理、学分认定情况等; ②教师业务考核评价方案。 6 自评说明 ①我校根据新课改的新理念、新要求,全面修订完善了学校的各项教

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