电机拖动及控制.DOCVIP

国家精品课程自评报告 （高职高专） 课程名称 电机拖动及控制 课程类型 □理论课（不含实践）□∨理论课（含实践）□实践(实训)课 所属专业大类名称 58?? 制造大类 所属专业类名称 5802??自动化类 所属专业名称（专业课程填写） 580202 电气自动化技术 课程负责人 周富国 所属学校 四川机电职业技术学院 学校举办单位 攀钢有限责任公司（攀钢） 推荐单位 四川机电职业技术学院 中华人民共和国教育部制 自评依据 一、自评结果总览 序号 一级指标 二级指标 分值 自评分值 一 教学内容 1-1课程内容 20 20 1-2教材及相关资料* 5 4 二 教学方法与 手段 2-1教学设计 10 10 2-2教学方法 9 9 2-3教学手段* 3 2 2-4网络教学环境 3 3 三 教学队伍 3-1主讲教师 5 5 3-2教学队伍结构及整体素质 7 7 3-3教学改革与实践 3 3 四 实践教学 4-1实践教学条件* 8 7 4-2实践教学内容* 12 11 五 教学效果 5-1同行及校内督导组评价 3 3 5-2录像资料评价* 4 3 5-3学生评教 3 3 5-4学生实践活动评价* 5 4 六 特色及政策支 持 特色 80 76 政策支持 20 190 二、分项自评情况 一级指标：教学内容 二级指标：1-1 课程内容 （一）自评情况 主 要 观测点 评审标准 分值 自评分值 内容设计与组织安排 根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。专业课要以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养，合理设计实验、实训、实习等关键环节。 20 20 （二）主要自评依据 1．办学模式及人才培养目标 我院的办学定位为：“校企一体，共育高技能人才”，实施学历教育与职业培训并重，采用培养高职高专技能型人才（面向社会）与培养高级工、技师（面向企业）相结合，学校为企业培训员工，企业接受并指导学生顶岗实习的办学模式。 人才培养模式：坚持“理实合一、校企融合、工学结合、以服务为宗旨、就业为导向”的原则，按照学生职业能力的形成规律，实施“工学结合”的“1+1+0.5+0.5”人才培养模式。 人才培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有创新精神、科学创新能力、良好职业素质、较强实践技能，适应冶金企业电气自动化技术及机电一体化技术领域生产、建设、管理、服务第一线工作需要的高素质技能型人才。毕业生主要在冶金企业从事电气自动化技术及机电一体化技术方面的设备及系统的运行、维护、安装、检修、小型技术改造以及技术管理。 2．课程设计指导思想 以电机拖动及控制系统的生产制造岗位及其在生产设备中的维护维修岗位所需的技能与知识为教学内容，序化知识与能力，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在实训室、生产现场，以工作过程为导向，采取 “教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。为了提高课程学习质量、职业素养和职业能力，安排了工学结合的教学环节，让学生在真实岗位上工作，理解相关职业规范与标准。 3．课程目标、岗位需求和前后续课程的衔接关系 （1）素质教育要求 ①培养学生自学能力；②培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力；③培养学生团队意识和合作能力；④培养学生运用电机拖动及控制技术解决实际问题的能力。 （2）知识教学要求 ①掌握电机的结构和工作原理；②掌握电机的故障处理和维护维修的原理、方法；③熟悉电机的的技术要求与选型依据；④熟悉电机拖动的原理及应用知识；⑤掌握电机拖动及控制系统的工作原理及应用；⑥了解电机拖动及控制的发展方向。 （3）技术能力教学要求 ①本课程计算方法的基本问题，培养学生熟练的运算能力，除布置适量的课外作业外，在教学过程中安排2-3次习题讨论课，内容以交直流电动机机械特性计算为主； ②培养学生掌握电机与电力拖动系统的基本实训方法与基本技能，在教学过程中安排12个实验、8个实训项目； ③安排到校外实训基地（电机厂）参观实习。 （4）前后续课程的衔接关系 《电机拖动及控制》是电类专业的重要专业基础课，它在整个专业教学中具有承上启下的作用。本课程