人员组成论文教学研究与改革.PPTVIP

浙江警官职业学院重点课程建设申报计划书 一、总体目标： 通过课程改革与建设，实现优秀达 标，并为高一级精品课程申报奠定 基础。 二、子项目标： 通过课程结构、课程内容、教学方法、考试体系等方面的优化组合，建立了一种以教师为主导，以学生为中心，以教材为基础，以现代信息技术为支撑的具有警院特色组块式大学英语课程体系。处理好基础阶段与提高阶段课程以及专业英语课程的衔接，保证学生在校期间的英语学习不断线；利用现代化教育技术，扩大基于多媒体教育技术和校园网的英语教学规模，加快实现英语学习“分层次、自主式、个性化”的网络平台；建设一支知识结构与年龄结构合理，有创新意识，教学效果好，质量上乘，有责任心又有奉献精神的教师队伍；积累内涵丰富，体现教学方法新思想，教学内容具有时代气息的优秀教材经验；建立 规范化，制度化 , 网络化的教学质量保障管理体系，完善考试制度与体系，并对教学起到有益的反拨作用； 课程建设初步方案 1．明确课程建设指导思想： 警院在招生过程中涉及到不同批次的生源，学生的英语水平在入学时就已形成了事实上的差异，因此，依据基础阶段《高职高专教育英语课程教学基本要求》有关“实用为主，够用为度”的教学原则，结合提高阶段《大学英语课程教学要求》有关分类发展的教学原则，积极探索大学英语多元化学习目标的融合，语言多种技能训练的融合，多种学习方式的融合，多种学习资源的融合等。在两年左右的时间内通过教学目标转变、教学模式转变和测评体系转变，把大学英语由单一语言传授性质的公共英语课，逐步建设成为培养学生全面外语素质，形成基础类英语、应用和文化类英语、专业英语类、高级英语类、出国升造等多元教学层次的综合课程体系。 2．改革和完善大学英语课程体系： 涉及校本教学大纲、课程标准、课程组块与内容、教学模式、教学方法、教学考绩、资源库、第二课堂等建设。 3．教材建设： 教学标准、课程体系、教学内容、教学模式测 评体系的变化势必引起教材改革。教材建设将 依据三个原则：一是要积极引进国内外现成的 优秀教材，应用于综合性基础课程；二是要积 极推荐学生利用其他优秀教材和学科资料、网 络资源开展自学；三是要根据自身要求编写必 要的辅助教材。 4．师资队伍的建设： 采取在岗培训，老、中、青教师传帮带，短期培训，在职 进修，脱产进修等多种形式提高教师能力结构和业务水 平，形成合理的师资队伍。 5．大学英语的信息化建设： 加大现代教育技术手段的建设和投入力度，通过申报项， 争取院资金支持，改造升级原有的语音室，新建集录音、 录相、电视、电影、微机网络于一体的大型多功能语言教 室，改造扩建无线发射台，配置足够数量的教学软件、光 盘、磁带和录相带等音像资料，积极鼓励教师研发编制教 学软件，满足英语课程和多媒体课件应用、网络学习信息 选择、调频广播平台建设的需要，并且尽可能持续地拓展 课内与课外相结合的英语学习的空间和时间。 具体表现在： 有计划、分阶段地改善基于计算机网络与多媒体 技术的英语教学环境，建立课外英语学习网络平 台。制作网络学习课件，力争三年使所授课程相 关学习资料挂网,建构新型大学英语学习信息库 （试题库、知识库等），以使大学英语教学保持 与时俱进。全方位协调、不断完善本课程的教 学，各环节有机结合，使大学英语课程真正成为 具有特色的示范性课程。 大学英语课程建设框架（1） 师资队伍 课程负责人及成员简介 师资情况列表 师资业务培训与学习 大学英语课程建设框架(2) 课程建设 教学大纲：课程教学要求；课程模块描述（语言基础、语言拓展、语言应用、语言文化、专用途英语等课程） 教学模式 教材、教学方法、教学模式 考试条例 教学管理条例 大学英语课程建设框架(3) 授课教案与课件 大学英语 高级英语 英语口语 警务英语 跨文化交际 美国概况 大学英语课程建设框架(4) 教学研究 教改项目 科研立项 外语教育教学专著及教辅资料编撰 学术论文 大学英语课程建设框架(5) 课程评价 自我评价 学院督导评价 专家评价 师生评价 大学英语课程建设框架(6) 第二课堂 校园英语环境规划与建设（校园英语之声） 英语文化活动设计 各类、各级英语竞赛 课外英语辅助活动（自学园地） 大学英语课程建设框架(7) 资源库建设 1. 英语教学资源 词汇、语法题题库：B级、A级、三级、四级 选择题题库：B级、A级、三级、四级、 完型、填空题题库：B级、A级、三级、四级 阅读题题库：B级、A级、三级、四级 模拟试题题库：B级、A级、三级、四级 2. 英语媒体教学资源 语言文化百科知识（中国外语教学网; 英语学习网） 大学英语课程建设框架(8) 教学录象 宁全新：警务英语、英语口语 赵 英：大学英语 郭晶英：大学英语 蒋燕玲：大学