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新课程标准下小学数学课堂教学模式的研究 作者：邱少芬　 　时间：2009-4-13　　　　本文热度：224　　　　等级：★★★ 　　《数学课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得最广泛的数学活动经验。那么，在新课程标准下，如何实施有效的课堂教学?根据已有的教学经验以及学生实际，我认为新的课堂教学模式应该是：创设情景，激发兴趣——主动参与，探索新知——运用新知，解决问题。 　　 　　一、创设情景，激发兴趣 　　 　　合理有效地创设生活教学情境，可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维，轻松地接受新知识。主要是引趣、激疑和诱思。虽然说“兴趣是最好的老师”，但数学学习仅凭兴趣是远远不够的。 　　1.情境创设要以真实性为基本前提。 　　所创设的情境应符合客观现实，不能为教学的需要而“假造”情境。数学情境、现实情境二者应不相悖。例如，在教学“乘法估算”时，创设了学校召开家长会，阶梯教室坐得下参加开会的家长吗?在真实的情景中，学生能感受到数