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区域学生科学探究能力检测汇报材料 杭州市娃哈哈小学　 冯卫洁 发言主题 一、上城区科学教育现状 二、实验测试的情况 教师专职率 20所小学； 320余个教学班； 11000多名学生； 60余位专职科学老师； 800余节科学课； 我们的思考： 如何提升科学教师专业度？ 实验仪器配备 配齐、配足工具箱； 活动材料不够用； 自主开发科学耗材配送清单； 专业公司购制、配送； 我们的思考： 如何使用好材料？ 实验室建设 1：1； 走班制 保证实验开出率 我们的思考： 如何使在实验上科学课成为常态？ 区域学生测试 形式单一：一张试卷； 平时不做实验，给点资料背背； 制定测评方案，全区意见征询； 实验操作与书面试卷相结合； 我们的思考： 如何通过评价引导正确的科学教学？ 测试内容 不是教材中的，而是重新设计的； 三年级科学实验测试卷 四年级科学实验测试卷 五年级科学实验测试卷 六年级科学实验测试卷 为了检测： 是否掌握学习过的操作技能； 能否运用科学的方法解决问题的能力。 测试形式 全区学生参与； 同一时间进行； 实验测试与书面测试相结合； 测试材料由专业公司统一制作、配送； 测试好的材料统一回收。 测试评价 科学教师集中统一交换批卷； 评价两方面内容： 1、实验中现象与数据记录； 2、实验中的成品检测。 成绩当场输入电脑存档。 测试反馈 全区数据分析 各校数据分析 集中反馈测试情况； 总体情况的反馈； 校际间差异的分析。 优秀老师先进经验交流 * * 上城区科学教育现状 1 区域实验测试的情况 2 测试的特点和作用 3 我们的进一步想法 4 现状：基本由专职教师任教 我们的思考：如何提升教师专业度？ 现状：工具箱和耗材的配送，保证了充足的活动材料。 我们的思考：如何使用好材料？ 现状：1：1 我们的思考：如何使实验室上科学课变成常态？ 现状：书面测试的单一评价方式 我们的思考：如何更全面评价学生的探究能力发展现状？ 与所学内容有关的课外测试题； 测试学生的科学探究能力。 集中交换批卷； 评价两方面内容。 全区科学教师集中反馈； 学习、反思相结合。 与书面试卷测试相结合； 统一配送、测试、回收。 谢谢您的聆听！ 更希望您的指导！ *