高中数学苏教版必修三第2章2.3.2方差与标准差课件.pptVIP

2．3.2　方差与标准差 学习目标 1.会求样本标准差、方差； 2．理解用样本的数字特征来估计总体数字特征的方法； 3．会应用相关知识解决简单的统计实际问题． 课堂互动讲练 知能优化训练 2．3.2　方差与标准差 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 通过上节知识的学习，你能体会出众数、中位数、平均数这三种数字特征的优缺点吗？ 1．众数体现了样本数据的最大集中点，但它对其他数据信息的忽视使得无法客观地反映总体特征． 2．中位数是样本数据所占频率的等分线，它不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点． 3．由于平均数与每一个样本的数据有关，所以任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变，这是众数、中位数都不具备的性质．也正因为这个原因，与众数、中位数比较起来，平均数可以反映出更多的关于全体样本数据的信息．但平均数受数据中的极端值的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低． 1．极差 一组数据的_______与________的_____ 知新益能 最大值 最小值 差． 方差 标准差 相同 平方． 3．方差和标准差的意义 方差和标准差都是用来描述_________________ __________，常用来比较两组数据的波动大小，我们所研究的仅是这两组数据的个数相等，平均数相等或比较接近时的情况． 方差较大的波动较大，方差较小的波动较小． 一组数据波动情况 的特征数 问题探究 样本平均数和方差、标准差描述了样本数据的什么特征？ 提示：样本平均数是刻画一组数据集中趋势最常用的统计量，描述了样本数据的平均水平．样本方差和标准差是刻画数据的离散程度的量，方差越大，离散程度越大． 课堂互动讲练 考点突破 极差、平均数、方差与标准差的概念 对概念的理解应注意以下两点： (1)方差、标准差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．方差、标准差越大，数据越分散；方差、标准差越小，数据越集中(若s＝0，则表明数据没有波动，样本数据全相等)． (2)样本的平均数和方差是两个重要的数字特征．在应用平均数和方差解决实际问题时，若平均数不同，则直接应用平均数比较；若平均数相同，则要由方差、标准差研究其与平均数的偏离程度． 下列叙述不正确的是______． ①样本的平均数可以近似地描述总体的平均水平 ②极差描述了一组数据变化的幅度 ③样本的方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小 ④一个班级的数学成绩的方差越大说明成绩越稳定 例1 【思路点拨】　本题主要考察对样本的平均数，极差，方差的理解，可用定义判断正误． 【解析】　选项①、②、③都是对三个基本概念的正确描述，方差越大说明一组数据围绕平均数的波动越大，所以，一个班级的数学成绩的方差越大说明成绩越不稳定，因此选项④是不正确的．故选④. 【答案】　④ 【名师点评】　通过本题可以加深对概念性问题的理解． 自我挑战1　下列说法正确的是______． ①甲、乙两个班期末考试数学平均成绩相同，这表明这两个班数学学习情况一样； ②期末考试数学成绩的方差甲班比乙班的小，这表明甲班的数学学习情况比乙班好； ③期末考试数学平均成绩甲、乙两班相同，方差甲班比乙班大，则数学学习情况甲班比乙班好； ④期末考试数学平均成绩甲、乙两班相同，方差甲班比乙班小，则数学学习情况甲班比乙班好． 答案：④ 方差、标准差的计算 已知一个样本为1,3,2,5，x，它的平均数是3，则这个样本的标准差是多少？ 例1 【名师点评】　(1)标准差公式及变形要记忆牢固，运用熟练． (2)方差、标准差单位不一致，要注意区别． 答案：4　3 (1)在计算平均数和标准差时，如果数据较大，可以注意方法的选择，将各个数据都减去同一个数后，平均数也相应减小了，而这组数据的标准差不会发生变化． (2)平均数与标准差都是重要的数字特征数，是对总体的一种简明的描述．它们所反映的情况有着重要的实际意义，所以，不仅需要掌握其计算公式和方法，还要学会通过这些数据分析其含义，从而为正确决策提供依据． 平均数与标准差的综合应用 (本题满分14分)甲、乙两名战士在相同条件下各射靶10次，每次命中的环数分别是(单位：环)： 甲：8,6,7,8,6,5,9,10,4,7； 乙：6,7,7,8,6,7,8,7,9,5. (1)分别计算以上两组数据的平均数； (2)分别求出两组数据的标准差； (3)根据计算结果，估计一下两名战士的射击情况． 【思路点拨】　把数据直接代入公式求解，进而根据代表的含义估计两名战士的射击情况． 例3 【名师点评】　(1)在解答本题(3)时，易出现对甲、乙射击情况判断的错误，要正确理解方差的概念． (2)解决此类题目，需要有把握数据的能力，通过观察、分析、计算