高中数学新课标人教A版必修三流程图》12教案.docVIP

流程图（2） 教学目标： 使学生了解选择结构的特点，并能解决一些与此有关的问题. 教学重点： 选择结构的特性. 教学难点： 选择结构的运用. 教学过程： Ⅰ.课题导入 设计求解不等式ax＋b＞0（a≠0）的一个算法，并用流程图表示. 解：第一步 输入a，b； 第二步 判断a的符号； 第三步 若a＞0，解不等式， 若a＜0，解不等式； 第四步 输出不等式的解. 流程图为： Ⅱ.讲授新课 选择结构是以条件的判断为起始点，根据条件是 否成立而决定执行哪一个处理步骤. 例1：有三个硬币A、B、C，其中一个是伪造的，另两个是真的，伪造的与真的质量不一样，现在提供天平一座，要如何找出伪造的硬币呢？试给出解决问题的一种算法，并画出流程图. 我的思路：要确定A、B、C中哪一个硬币是伪造的，只要比较它们的质量就可以了.比较A与B的质量，若A＝B，则C是伪造的;否则，再比较A与C的质量，若A＝C，则B是伪造的，若A≠C，则C是伪造的. 例2：若有A、B、C三个不同大小的数字，你能设计一个算法，找出其中的最大值吗？试给出解决问题的一种算法，并画出流程图. 解析：应先两两比较，算法和流程图如下： S1　输入A，B，C； S2　如果A＞B，那么转S3，否则转S4； S3　如果A＞C，那么输出A，转S5，否则输出C，转S5； S4　如果B＞C，那么输出B，否则输出C； S5　结束. 点评：本题主要考查学生对选择结构的流程图的有关知识的正确运用. Ⅲ.课堂练习 课本P11 1，2，3. Ⅳ.课时小结 选择结构的特点：在程序执行过程中出现了分支，要根据不同情况选择其中一个分支执行. Ⅴ.课后作业 课本P14 2，5.