高中数学新课标人教A版必修三1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构1---顺序结构、条件结构教案.docVIP

●课 题：§1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构（1） ●教学目标：理解程序框图的含义，能读懂程序框图；掌握程序框图的三种基本逻辑结构及其之间的联系；初步会画一些简单的程序框图. ●教学重点：程序框图的三种基本逻辑结构，画程序框图. ●教学难点：算法程序框图的三种结构的认识. ●教学流程：复习回顾引出探求算法表达方法的必要性――程序框图――算法的三种逻辑结构――顺序结构――条件结构――课堂练习――课堂小结 ●教学过程： 一、课题导入： 1、复习算法的概念和它的基本思想与特征？ 即知道了“什么是算法”这节课我们来学习算法的表达问题，即解决“怎样表达算法”问题。我们已知道用自然语言可以表示算法，但太烦琐，我们有必要探求直观、准确表示方法。 2、讨论：如何形象直观的表示算法？ →图形方法 通过类比函数的图象引出算法的程序框图。 函数图象比函数解析式能更直观地显示函数的性质（举例说明），算法的程序框图就是算法的“图象”，也能较为直观地反映算法的基本思想：函数图象 算法程序框图 举例说明自然语言有时候表示的含义不是太严格，如：“张先生对李先生说他的孩子考上了大学”，单凭这句话本身难以判断是谁的孩子考上了大学。因此算法的程序框图除了可用自然语言表述之外，还有必要介绍算法的程序框图表示。 二、讲授新课： 1. 程序框图的认识： ①什么是“程序框图”？程序框图的基本结构有哪些？请学生阅读课本P6的相关内容，明确程序框图的相关概念及基本程序框图符号。 ② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用程序框规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形. ③基本的程序框和它们表示的功能： 程序框 名称 功能 终端框 （起止框） 表示一个算法的起始和结束 输入、输出框 表示一个算法输入和输出的信息 处理（执行）框 赋值、计算 判断框 判断一个条件是否成立 流程线 连接程序框 ④ 阅读教材P7“判断整数n 是否为质数”的程序框图初步认识一下算法程序框图的基本构成. → 讨论：输入15后，框图的运行流程，讨论：输出的结果。 2. 程序框图的三种基本逻辑结构： 讨论：P7的程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？ → 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构. ② 试用一般的框图表示三种逻辑结构. （见下图） ③顺序结构： 例3、已知一个三角形的三边分别为4,5,6，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. （学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征） 教师：点明顺序结构的定义与特征及其对应的程序框图 顺序结构：若干个依次执行的处理步骤组成的结构。它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。 ④条件结构： 例4、任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构) 思考：与顺序结构比较,上述框图的结构有怎样的规律？ 教师：点明条件结构的定义与特征及其对应的程序框图 条件结构：在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向. 条件结构就是处理这种过程的结构。常见的条件结构可以用程序框图表示为两种形式（见课本） 例5、你能画出求分段函数的值的程序框图吗？ 分析: 多重条件结构的程序框图如何画? 三、课堂练习： 1、设计一个求解一元二次方程的算法．并画出程序框图表示。 2、一个笼子里装有鸡和兔共m只，且鸡和兔共n只脚，设计一个计算鸡和兔各有多少只的算法，并画出程序框图表示. 四、课堂小结： 1、程序框图的基本知识； 2、三种基本逻辑结构； 3、顺序结构：是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。 4、条件结构：是根据条件是否成立有不同的流向. 条件结构就是处理这种过程的结构. 根据给定的条件P是否成立而选择执行步骤A或步骤B。无论P条件是否成立，只能执行步骤A或步骤B之一，不可能同时执行步骤A和步骤B，也不可能步骤A、步骤B都不执行。 5、画程序框图要注意：流程线的前头；判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”. 五、课后作业： 《创新设计》活页P71-72