高中数学新课标人教A版必修三1.1分类加法计数原理和分步乘法计数原理教案.docVIP

1．1分类加法计数原理和分步乘法计数原理 教学目标： 知识与技能：①理解分类与分步 ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 过程与方法：问题式、螺旋上升的教学方法 情感、态度与价值观：培养学生的归纳概括能力 教学难点：（1）正确理解“完成一件事”的含义；（2）根据实际问题的特征，正确区分“分类”或“分步” 授课类型：新授课 教 具：多媒体 教学过程： 引入课题 先看下面的问题： （1）最近上海举行世博会，想从a,b,c三名同学中选两名去参加，有几种不同的选法？ （2）如果从全班选出三名去参加，有多少种不同的选法呢？ 以上问题都是计数问题，通过计数原理这一章的学习就可以解决以上问题。 这节课，我们先来学习分类加法计数原理和分步乘法计数原理。 1、分类加法计数原理 （1）提出问题 问题1.1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 问题1.2：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车.如果一天中不同时刻的火车有2班，不同时刻的汽车有4班.那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 由以上两个问题让学生发现，探究，归纳得出分类加法计数原理。 （2）发现新知 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有种不同的方法. 结合问题1.1和问题1.2理解此原理（从具体到抽象再到具体），明确完成的“一件事”是什么?两类不同方案中方法互不相同，各种方法相互独立，任何一种方法都能独立完成这件事。 （3）知识应用 例1.在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 处理方法： 学生独立完成，板书做题步骤。 变式：若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ 探究：如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法，在第3类方案中有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情有类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 2、分类乘法计数原理 （1）提出问题 问题2.1：用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字，以A1,A2 ,…，B1,B2 ,…的方式给教室里的座位编号，总共能编出多少个不同的号码？（将其与1.1比较，发现不同） 用列举法可以列出所有可能的号码： 我们还可以这样来思考：由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码，而且它们各不相同，因此共有 6×9 = 54 个不同的号码． 问题2.2：从甲地到乙地，要从甲地先乘火车到丙地，再于次日从丙地乘汽车到乙地．一天中，不同时刻的火车有3班，不同时刻的汽车有4班．那么两天中，从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ （2）发现新知 分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有种不同的方法. 对比分类加法计数原理理解此原理，明确分步计数原理针对的是“分步”问题，各个步骤相互依存，只有当各个步骤都完成后，才算完成这件事 （3）知识应用 例2.设某班有男生30名，女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？ 处理方法：学生独立完成，在多媒体展示步骤。 探究：如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，做第3步有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情需要个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 知识综合应用：例3 从甲地到乙地有2种走法，从乙地到丙地有4种走法，从甲地不经过乙地到丙地有3种走法，则从甲地到丙地共有多少种不同的走法？（从甲地到丙地只有以上走法） 达标检测： 1.(1) 一件工作可以用 2 种方法完成，有 5 人只会用第 1 种方法完成，另有 4 人只会用第 2 种方法完成，从中选出 l 人来完成这件工作，不同选法的种数是______________ (2)从