高中数学新课标人教A版必修三1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》A教案.docVIP

舜耕中学高一数学必修3导学案(教师版) 编号　　 周次 上课时间 月 日 周 课型 新授课 主备人 使用人 课题 1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 教学目标 1. 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 2 掌握赋值语句中的“=”的作用； 3. 会写一些简单的程序. 教学重点 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用 教学难点 准确写出输入语句、输出语句、赋值语句 课前准备 多媒体课件 教学过程： 一、〖知识再现〗 1、算法的三种基本逻辑结构是什么？ 2 条件结构的两种形式是什么？ 3、循环结构的两种形式是什么？ 二、〖创设情境〗 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法， 计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 （programming language）翻译成计算机程序.程序设计语言有很多种.如BASIC，Foxbase， C语言，C++，J++，VB等.为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构 和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句.这节课，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句. 三、〖新知探究〗 输入语句和输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应，用来实现算法的输入 和输出信息.赋值语句与程序框图中表示赋值的处理框对应，用来给变量赋值. 输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构. 如右图，计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句. 例1用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组 对应值.编写程序，分别计算当时的函数值. 程序：(教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行) （学生先不必深究该程序如何得来，只要求懂得上机操作，模仿编写程序，通过运行自己 编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力.） 〖问题〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？ （同学们互相交流、讨论、猜想、概括出结论.提示：“input”和“print”的中文意思等） （一）输入语句 在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是： 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息.如每次运行上述程序时，依次输入 -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”, 并按“x”新获得的值执行下面的语句. INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为： 例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “Maths，Chinese，English”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开； ②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开，但最后的变量的后面不需要. （二）输出语句 在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是： 同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.例如下面的语句可以输出斐波那契数列： 此时屏幕上显示： The Fibonacci Progression is：1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 … 输出语句的用途： （1）输出常量，变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果. （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是： 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。 注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 例2 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 程序框图： 程序1： 程序2： 例3 给一个变量重复赋值。 程序： A的输出值是多少？ [变式引申]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30. 程序： 例4 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值. 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B， 从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个