教与学基本原理(A)2007.docVIP

填空题（将正确答案填在横线上，每空1分，共24分） 1.师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平：新手水平、 水平、 水平、 水平、专家水平。 2.20世纪50年代前，学习心理学研究的主要取向是 ；之后，学习心理学研究的主要取向是 。 3.乔纳森的学习分类诞生于20世纪 年代，该分类增加了如 、 和动机的学习结果。 4.态度的功能有： 、 和 。 5.我国最早的教案设计形式出现在 期，从 国传人我国。 6.广义知识分为 和程序性知识，后者又包含 和 两类知识。 7.TET计划中提出了教师应处理的三类问题是： 、 、 。教师对这些问题的基本态度是 。 8.目标参照测验的效度是 。 9.课堂目标结构的类型主要有： 、 、 。 二、名词解释（每小题2分，共10分） 1.反思性教学： 2.变式练习： 3.观察学习： 4.移情： 5.常模参照测验： 三、选择题（将正确答案的代号填在括号里，每题2分，共20分） 1.罗森塔尔关于教师的预期的实验表明( )。 A.教师对学生的期望会影响他对学生的态度 B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快 C.教师的期望对学生的影响胜于其言行 D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展 2.认为健全的儿童与特定的环境结合就可以成为任何一种类型专家的是( )。 A.自然成熟论 B.环境——学习论 C.社会文化历史理论 D.认知发展阶段论 3.对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是( )。 A.智力水平 B.性格特征 C.学习态度 D.认知方式 4.数学课、物理课的作业总是比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言( )。 A.前两门课程的程序性知识多 B.后两门课程的认知要求低 C.前两门课程的抽象水平高 D.后两门课程的陈述性知识多 5.儿童在日常生活中已经能分辨你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过( )。 A.概念形成 B.概念同化 C.接受学习 D.幼儿园系统教学获得的 6.在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是( )。 A.群体凝聚力的作用 B.从众 C.老师的威信 D.认知失调 7.根据新的教学论和教学设计思想，基础教育强调学习过程的适当办法是( )。 A.把过程作为目标 B.突出过程中的目标(即过程目标) C.不仅强调终点目标，而且重视过程目标 D.教学设计中淡化目标 8.学生在必需的基础知识具备的条件下仍然采用机械的方法死记硬背有逻辑意义的教材。可能的原因是( )。 A.学生形成了靠机械背诵应付考试的学习态度 B.教材太难 C.学生智力水平较低 D.考试方法太死 9.新的教学模型在第5步分两支的依据是( )。 A.同化论 B.信息加工心理学 C.知识的巩固转化理论 D.知识的提取运用理论 10.外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响可能是( )。 A.积极的 B.消极的 C.因任务不同，可能是A或B D.无效 四、简答题（每题6分，共18分） 1.简述奥苏伯尔有意义学习的五个亚类。 2.根据学习的一般过程，分析有效学习的内部条件。 3.简述目标导向教学设计的4个主要环节及其联系 五、论述题（每题10分，共20分） 1.比较并说明布卢姆教学目标分类和加涅学习结果分类在提出的背景、目的以及应用价值方面的异同 2.分析课堂问题行为的类型并说明正确对待问题行为的主要教育对策 六、案例分析（共8分） 某位教师总结出了韵律操教学的9种方法，分别是：(1)分节拍练习法。学完一节韵律操后，分别用慢动作练习各节的每个动作，同时纠正学生练习中的错误动作，并提高动作质量。(2)分段练习法。将全套动作按一节课学生所能掌握的程度分成几段，每节课专门练习一段中的各个动作。