《初识互联网浏览WWW网页》教学设计.docVIP

《初识互联网——浏览WWW网页》教学设计 教学内容：初识互联网——浏览WWW网页 教学目标： 知识与技能目标： 1.学会打开IE浏览器窗口。 2.认识IE浏览器窗口。 3.学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息 。 过程与方法目标： 本课将通过创设情景法、任务驱动法、游戏法等教学方法进行教学，通过播放动画片创设情景，有效地吸引学生学习的兴趣，把任务与情境相结合,使学生乐于学习，学有所用，从而体验成功，使每个学生都得到锻炼的机会。 情感态度与价值观目标： 1.培养学生乐学、好学、敢于合作交流的信息素养。 2.培养学生良好的上网习惯，让学生逐步接触网络，帮助学生拓展视野，了解丰富多彩的世界。 教学重点、难点： 教学重点： 1.学会打开IE浏览器窗口。 2.学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息。 教学难点： 1.认识IE浏览器窗口。 2.学会在IE浏览器地址栏中输入网址。 教学准备：接入因特网的网络教室、学习卡 教学过程： 一、创设情境，激趣“诱”学 教师通过广播展示动画片“井底之蛙”，让学生边看边思考，这个成语故事告诉了我们什么？看完之后，学生可能会说：“不要做井底之娃。”也有的会说：“只要我们认真学习，增长我们的知识，就不会成为井底之蛙。”对呀，只要我们拥有丰富的知识，就不会成为井底之蛙。获取知识的途径有很多，刚才这个动画片就是老师从网络上下载的，浏览互联网是人们增长知识、获取信息的重要途径。你们愿意和老师一起去浏览互联网吗？老师这时板书课题。（浏览WWW网页） 二、探究新知，协作学习 任务一：打开浏览器 教师板书（打开浏览器）。请学生阅读课文55页，然后在我们的桌面上找到IE浏览器图标，试着打开它。然后请一位学生来打开浏览器窗口，并说说自己是怎么做的。学生边操作可能会说：“我是双击桌面图标，打开的。”不错。教师提问：“还有其他方法吗？”有学生可能会说：“有，右击图标选择‘打开’命令打开的。”真不错。教师继续提问：“你是怎么想到用这种方法的呢？”学生可能会说：“我是从打开Word的方法中想到的。”学生能够运用学过的知识解决新问题，达到知识的迁移，教师这时给予及时的表扬。 接下来请学生打开浏览器窗口。（学生练习、教师巡视、个别辅导） 打开IE浏览器窗口后，请IE浏览器窗口和Word窗口进行比较，想一想，你可以知道IE浏览器窗口的那些部分的名称。（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏）还有地址。这一栏叫“地址栏”。因特网就是一条信息高速公路，浏览器就是出租车，乘上出租车，你应该告诉司机什么呢？（要去的地址。）在Internet上的每个网站也都有自己的名称和唯一的地址，我们通常把它叫做网址。地址栏用于输入网址。这时教师板书。（输入网址） 任务二：输入网址 打开浏览器，在地址栏中输入北京动物园网址（）。（教师演示输入网址。）注意输入完网址后还要单击回车键。看看能不能登陆这个网站，如果遇到困难，相互讨论一下，或者请教别的同学或者问老师。这时可能会有学生遇到：“输入网址时候老是输错”；有的会遇到：“输入完以后不能登陆”，提醒学生要细心，是不是没有按回车键，是否是英文输入法。 然后请成功登陆的学生帮助其他同学登陆“北京动物园”网站。 完成之后，教师设置了一个小小的比赛。看谁最先打开浏览器，登陆北京动物园。完成的同学请举手。教师及时给予获胜者激励。 任务三：浏览“北京动物园” 第三个任务是：“浏览‘北京动物园’。 现在我们看到的就是“北京动物园”的主页，主页它包含了网站最主要的信息，同时，也引领我们浏览网站中其它网页。这时细心的同学可能会发现：“只要把鼠标指针指向这个栏目，鼠标指针会变成小手形状。”这是表示它所指的部位可以链接到其他的网页。下面大家一步步进入“科普教育”这个栏目，进入“动物知识库”看一看小天鹅的资料。 教师提问：“老师想回过头去看别的动物资料，该怎么办呢？” 这时有的学生可能会说：“把看过的网页关掉，然后重新进入网站选择要看的动物资料。”这样也行。老师想要更简单的方法。难到大家了吧！大家试着在工具栏去找找！看，试着单击工具栏上的“后退”，这样就又回到了前一页。 三、实践运用、巩固“乐”学 让学生仔细浏览“北京动物园”网站，小组合作完成学习卡。完成之后，请学生展示小组的学习成果，并告诉大家是怎么找到的。（一位同学演示，一位同学说操作过程。） 课外延伸：接下来就是让学生仔细的去看一看你最喜欢的小动物资料，等一会儿向大家介绍一下它。（指名学生发言）有学生可能会说：“我喜欢猫头鹰，它能吃掉田里的田鼠。”有的学生会说：“我喜欢大熊猫，它是我们的国宝。”……（让学生想说就说，激发他们获取信息的兴趣。） 对呀，上网确实可以增长我们的知识，拓宽我们的视野。但如果我们无节制的去上网，甚至于沉迷于当中，那么网络对于我们来说就有害无利