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学案教学的原理与方法 华南师范大学历史文化学院 黄牧航 huangmuhang@126.com 一、什么是学案教学法？ 1. 学案是教学方法 2. 学案是教学策略 3. 学案是学习方案 4. 学案是导学材料 学案是教师在充分了解学情、课标和教材的基础上从学习者的角度设计的指导学生进行自主学习的导学材料。 上述的四种理解都有其合理性，建议教师们在实践中同时把握好这四个角度。 二、学案教学法的目标 1. 教师讲课应该少而精。 2. 把知识转化成为问题来呈现。 例：北京师大版《中国历史》七年级第3课“传说时代的文明曙光” 开心擂台 1．当你面对一块生肉时，请你想象一下原始人可以用多少种方法将它弄熟？ 2．如果有一部时光穿梭机将你带回远古，你只能带一件对古人最重要的东西去，你会带什么去呢？ 3．河姆渡的“马马”要盖一座房屋，以示自己成人，有能力照顾自己了，你会帮他建成什么样的房屋呢？ 4．牛、马、熊、龙、骆、鲍、杨、柳、梅、米、麦、汤、黄、白、朱、齐、赵、周…… 你知道这是什么吗？它们分别属于哪一类？由此你能够得出什么结论？ 5．“小羊”是一个爱漂亮的山顶洞小女孩，她想为自己缝制一条小裙子，你能帮她做一根骨针吗？说说你的做法。 6．画一幅“（神农氏）日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”的想象图，你觉得他们通过这样的活动达到了什么目的？ 7．根据你所学的知识，指出下列漫画《北京人的一天》中与史实不符的地方。（图略） 3. 加强学法的指导。 例： 历史诊所 意大利旅行家马可·波罗在《马可·波罗行记》中描绘了东方帝国的繁荣和富裕，但却被欧洲人嘲笑为胡说八道。请你为马可·波罗提供有力的支持，驳斥欧洲人的无知。 例子如下： （1）马可·波罗：“汗八里城（大都）中，有一个大汗的造币厂，……这种纸币大批制造后，便流行在大汗所属的国土各处，……所有老百姓……可以用它购买他们所需的商品，如珍珠、宝石、金银等。总之，用这种纸币可以买到任何物品。” 你的佐证：没错，早在北宋时，中国就有了世界上最早的纸币“交子”，因此在北宋以后的元朝使用这种纸币不足为怪，事实上元朝的纸币叫“中统宝钞”。 （2）马可·波罗：“契丹省的各地都发现了一种黑石。它从山中掘出，……这种黑石像木炭一样容易燃烧，但它的火焰比木材还要好，甚至可以整夜不灭。……一经燃烧，就会发出很大的热量。” 你的佐证： （3）马可·波罗：“（西藏的）狗有驴子那样大，极为强健而凶猛，可以猎取一切野兽，特别是猎取野牛。” 你的佐证： 4. 兼顾学生的个性和层次。 最常见的方法就是提供菜单。 例： 世界文化遗产活动菜单 三、学案教学法的优势 1. 有利于教学目标转化为学习目标。 2. 有利于提高课堂教学的效率。 3. 有利于造就师生之间朋友式的合作关系。 4. 有利于培养学生自主学习的能力。 5. 有利于减轻学生的课余负担。 四、实施学案教学法容易出现的问题 1. 学案变成学生的练习册。 2. 学生两极分化的情况有可能加大。 3. 好的学案需要教师付出大量的劳动，对教师的创造力要求较高。 4. 好的学案容易产生大量生成性问题，对教师的专业素养是一个考验。 5. 好的学案教学强调师生互动、生生互动，对教师的组织能力是一个挑战。 五、好的学案应该包括的要素 1. 问题要素（好的学案应该包含大量有效问题） 打好基础 富有趣味 设置梯度 如何设置有梯度的问题？ 以事实为基础的问题 特点： 1. 问题是为了引出事实 2. 答案是“对”或“错” 3. 适用于考察新知识 以思维为基础的问题 特点： 1. 问题是为了激发思考 2. 答案是开放式的 3. 适用于发展学生思维 例：美国南北战争 1. 南北战争是什么时候爆发的？ 2. 在官方记录中，什么事件引发了南北战争？ 3.哪一个战役是南北战争的转折点？ 4. 布思是什么人？ 1. 假设你是一个南部联盟士兵，家住佐治亚州，对于佐治亚脱离联邦政府加入南部联盟你有什么可说的？ 2. 如果林肯总统没有必暗杀，美国历史会发生什么变化？ 3. 今天，南北战争中的事件是否还影响美国？如果是，有哪些？如果没有，为什么？ 2. 情景要素(好的学案应该给学生设置一个虚拟的历史情景或学习情景） 设置方法： 在教师的讲授中设置 在学案的题目中设置 例：编写你自己的罗马故事 1. 怎样开篇？ 三种故事开篇的方式——哪一种最适合你？ 2. 故事中的人物如何对话？ 通过玩骰子游戏来设计一个对话 3. 谁会成为你故事中的陈述者？ 列举出陈述者的优点和缺点 4. 从此他们幸福地生活在一起…… 结束故事的五种方法——你会选择哪一种？ （一）运用对话来进行故事的开篇 例：（略） 练习 你接